中新網12月29日電 據教育部網站消息，教育部發(fā)展規(guī)劃司29日介紹，2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的起步之年。教育部扎實推進鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作，實現了良好開局。其中，以人才振興推動全面振興，聯(lián)合農業(yè)農村部共同確定推介百所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質校，大力培養(yǎng)高素質農民。

　　教育部發(fā)展規(guī)劃司介紹，在切實加強組織領導方面。教育部黨組成員統(tǒng)籌指導，領導小組成員單位全覆蓋對口聯(lián)系160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，加大幫扶指導力度。強化政策保障，以教育部等四部門《關于實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》為統(tǒng)領，聚焦義務教育有保障、鄉(xiāng)村教師隊伍建設、教育信息化、定點幫扶等領域出臺系列政策文件，推動政策、制度和工作體系平穩(wěn)過渡。

　　鞏固拓展義務教育有保障工作成果。組織開展開學季專項行動，建立“一生一表”工作檔案，督促各地持續(xù)做好勸返復學工作，堅決守住義務教育有保障特別是控輟保學“底線”。今年以來，脫貧家庭輟學學生持續(xù)保持動態(tài)清零。以精準資助促精準控輟，學生資助管理信息系統(tǒng)實現與民政、鄉(xiāng)村振興等部門的數據全面實時對比。繼續(xù)實施義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升項目，發(fā)展“互聯(lián)網+”教育助力城鄉(xiāng)教育均衡，深入推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設，縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗進一步常態(tài)化，持續(xù)提升農村學校辦學能力和教學質量。鞏固深化推普工作成果，“學前學會普通話”行動惠及43.6萬名彝族學前兒童，“童語同音”計劃完成師資培訓1.6萬人次。

　　要以人才振興推動全面振興。聯(lián)合農業(yè)農村部共同確定推介百所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質校，大力培養(yǎng)高素質農民。將“一村一名大學生計劃”升級為“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)計劃”，累計招生87萬人，畢業(yè)55萬人。繼續(xù)面向農村和脫貧地區(qū)實施高校專項計劃，累計招生82萬人。開展中西部農村訂單定向免費本科醫(yī)學生招生培養(yǎng)工作，累計培養(yǎng)6.3萬余人。推進卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃2.0，支持建設196個涉農國家級一流本科專業(yè)建設點，加快培養(yǎng)急需緊缺涉農專業(yè)人才。繼續(xù)開展“紅色筑夢之旅”，對接農戶105萬戶、企業(yè)2.1萬余家、簽署合作協(xié)議3萬余項。推動高校新農村發(fā)展研究院建設，面向農業(yè)科技前沿和國家重大需求領域開展攻關。配合中央組織部開展東部地區(qū)對口支援鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣高中階段學校工作以及科技特派員工作。

　　此外，推動直屬高校定點幫扶走深走實。印發(fā)《關于堅持做好直屬高校定點幫扶工作的通知》，進一步細化高校定點幫扶的“規(guī)定動作”和“自選動作”。督促指導直屬高校成立定點幫扶或鄉(xiāng)村振興工作領導小組，主要負責同志切實履行第一責任，壓茬做好掛職幫扶干部、駐村第一書記輪換工作。強化示范引領，在繼續(xù)實施直屬高校和省屬高校精準幫扶典型項目推選活動的基礎上，啟動實施“以村為主、兼顧鄉(xiāng)縣”的直屬高校服務鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新試驗工作，鼓勵融合黨建、科技、創(chuàng)業(yè)、育人等要素，建設、培育、示范一批鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新模式和典型范例。繼續(xù)推進八個高校幫扶聯(lián)盟工作，“組團式”服務鄉(xiāng)村五大振興的成效逐步顯現。2021年，直屬高校直接投入和引進幫扶資金5.76億元，購買和幫助銷售脫貧地區(qū)農產品6.22億元，完成縣鄉(xiāng)村基層干部和專業(yè)技術人才培訓11.38萬人次，打造鄉(xiāng)村振興示范點77個。

　　下一步，教育部將把教育脫貧攻堅的經驗轉化為推進鄉(xiāng)村振興的動力，在鞏固拓展脫貧攻堅成果中，不斷深化與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。包括以下幾個方面：

　　一是守住底線任務，保持義務教育有保障的主要舉措和幫扶政策總體穩(wěn)定，加強動態(tài)監(jiān)測，推進控輟保學從動態(tài)清零向常態(tài)清零轉變。

　　二是實施鄉(xiāng)村教育振興計劃，建立農民參與的鄉(xiāng)村教育推進機制，辦好以學生為本的鄉(xiāng)村教育，切實發(fā)揮信息化在資源共享、治理提升、理念變革等多方面的綜合性作用，推動形成鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村“雙促進、雙循環(huán)”的工作格局。

　　三是發(fā)揮鄉(xiāng)村學校文化作用，進一步加強家校協(xié)同、城鄉(xiāng)融合，通過傳播知識、移風易俗、科技推廣等助力加強和改善鄉(xiāng)村治理、推進農村精神文明建設。

　　四是推進高校服務鄉(xiāng)村振興取得新成效，繼續(xù)發(fā)揮高校人才、科技、智力、學科等方面的綜合優(yōu)勢，形成“國情育人—勞動教育—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—成果轉化—鄉(xiāng)村振興”的全鏈條工作體系，為鄉(xiāng)村振興提供一批示范性高、推廣性好、帶動力強的示范樣板。