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　　【解說(shuō)】因?yàn)閷W(xué)習(xí)中文，收獲了事業(yè)、愛情，并在中國(guó)定居，近日，29歲的成都大學(xué)泰語(yǔ)外教林青回憶起自己“新生活”的起點(diǎn)時(shí)，仍然頗有感觸。

　　【解說(shuō)】林青來(lái)自泰國(guó)四色菊府，受中國(guó)鄰居的影響，從小她便對(duì)中國(guó)充滿好奇和向往。2011年，林青考入泰國(guó)孔敬大學(xué)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，開始了中文學(xué)習(xí)之路。2012年，林青飛往重慶留學(xué)，第一次踏上中國(guó)的土地。留學(xué)期間，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中文，林青與愛人相遇。碩士畢業(yè)后，她與丈夫定居成都，正式成為了一名“成都媳婦”。也正是這段甜蜜的經(jīng)歷讓林青意識(shí)到，語(yǔ)言是泰中民眾交流的起點(diǎn)，兩國(guó)日益密切的交流合作都建立在語(yǔ)言互通的基礎(chǔ)上。出生于教師世家的林青逐漸萌生了在中國(guó)當(dāng)一名泰語(yǔ)教師的夢(mèng)想。

　　【同期】成都大學(xué)泰語(yǔ)外教 林青

　　我就是覺得首先我兩個(gè)國(guó)家能交流，能理解對(duì)方，能理解對(duì)方的文化，肯定是要通過(guò)語(yǔ)言方面來(lái)理解，如果沒(méi)有了解語(yǔ)言的話，兩個(gè)國(guó)家就溝通不了，所以語(yǔ)言是一個(gè)橋梁，是一種開始，首先要先了解語(yǔ)言，然后才可以了解泰國(guó)那邊的文化、那個(gè)人的生活方式。

　　【解說(shuō)】2020年初，林青通過(guò)努力，加入成都大學(xué)，成為一名泰語(yǔ)外教。在林青的語(yǔ)言課堂上，不僅有泰式美食制作，還有泰國(guó)傳統(tǒng)民俗體驗(yàn)……頗具風(fēng)格化的課程讓林青深受學(xué)生喜愛。

　　【同期】成都大學(xué)泰語(yǔ)外教 林青

　　首先我個(gè)人作為一個(gè)泰教老師，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，我覺得我要做好自己，就是想讓學(xué)生能學(xué)好泰語(yǔ)，那么只學(xué)好語(yǔ)言他不夠，他必須要學(xué)文化。90分鐘兩節(jié)課學(xué)生能學(xué)到什么？他能不能從我身上，從泰國(guó)人(身上)能學(xué)到一些禮儀或者文化。所以我就作為一個(gè)老師，要很努力地把這些泰國(guó)的禮儀文化教給他們，讓他們深刻地理解。(在)語(yǔ)言方面，我讓他們模仿我(的)語(yǔ)言，能像本地人、母語(yǔ)的人，就像我一樣(未來(lái)就)會(huì)更好。

　　【解說(shuō)】不僅如此，林青還加入了四川省泰國(guó)研究中心，常幫助中心翻譯一些泰國(guó)的文獻(xiàn)資料；工作之余，她還為泰國(guó)的多所學(xué)校翻譯中國(guó)的文化知識(shí)、教育政策等內(nèi)容。林青直言，在泰國(guó)“中文熱”的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。

　　【同期】成都大學(xué)泰語(yǔ)外教 林青

　　我們先說(shuō)泰國(guó)周邊的，不管是機(jī)場(chǎng)或者大商場(chǎng)基本上都是有中文，以前只有英語(yǔ)和泰語(yǔ)，現(xiàn)在有中文了。我們以前是小學(xué)和初中是沒(méi)有中文的，只有高中和大學(xué)，現(xiàn)在不是了，從小學(xué)要開始學(xué)。還有一個(gè)孔子學(xué)院也是在跟泰國(guó)政府一起合作，然后漢語(yǔ)方面越來(lái)越“熱”起來(lái)。

　　【解說(shuō)】在林青看來(lái)，泰國(guó)“中文熱”的背后，實(shí)際上是泰國(guó)民眾對(duì)兩國(guó)關(guān)系的信任和對(duì)中國(guó)發(fā)展機(jī)遇的認(rèn)可。隨著泰國(guó)和中國(guó)的合作越緊密，釋放的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也越多。作為一名學(xué)中文的受益者，林青希望兩國(guó)有更多年輕人，愿從語(yǔ)言開始了解對(duì)方。

　　楊予頔 四川成都報(bào)道

責(zé)任編輯：【王凱】