2月8日在中國兒童活動中心，北京上瀕教育發(fā)展研究中心，這個由德國慕尼黑大學心理學專業(yè)研究生創(chuàng)辦的專業(yè)教育心理機構(gòu)進行了首次的免費兒童心理體驗月活動。該活動將持續(xù)一個月在北京上瀕教育發(fā)展研究中心內(nèi)進行。
為了保證活動效果，上瀕把參加人數(shù)控制在15人以內(nèi)。參加的孩子最小的8歲，最大的12歲。
學生們進入教室之后都非常放松的坐在地上。家長都在外面不能進入教室內(nèi)。
蘭海(德國慕尼黑大學心理學教育學碩士)和大部分孩子們都非常熟悉，他們都直接稱呼她的名字。蘭海向我們介紹說今天體驗的內(nèi)容主要是培養(yǎng)和鍛煉孩子的團隊能力。
為了讓孩子們能夠盡快的熟悉起來，上瀕設(shè)計了簡單的“排大小”游戲，主要是要求孩子們只能用各種肢體語言來按照年齡排大小。在完成這個游戲之后，所有的孩子都從不熟悉到熟悉。
然后孩子們兩個人分成一個組在蘭海的要求之下開始了“引導者和服從者”的游戲。精彩的地方在于蘭海最后的引導和分析，她讓孩子們在游戲中分別扮演兩種角色，然后讓孩子們分別用一句話來總結(jié)自己的體會，說出作為一個領(lǐng)導者和服從者的體會。
上瀕的老師梁爽(國家跳高體育健將)接著和孩子一起開始了放松游戲，孩子們躺在地上，跟著開始了放松，這些游戲都是孩子在家學習累了之后可以和父母一起進行的，教室外的家長們看得津津有味，在一邊比劃著。
最后，開始了這次體驗最精彩的團隊部分。孩子們分成三個組，除了領(lǐng)導者之外，其余的孩子都蒙上了眼睛，他們必須相互配合來完成老師安排的任務(wù)。通過之前的三個游戲，孩子們之間的配合已經(jīng)非常好，加之蘭海的引導，孩子們對于在合作中應(yīng)該如何配合，領(lǐng)導者應(yīng)該如何進行指揮都有了各自的理解和不同的進行方式。作為游戲的設(shè)計者，蘭海希望孩子們在游戲中應(yīng)該學會如何理解別人和學會寬容。
上瀕精心準備了5個瓶子，分別是夢想瓶、快樂瓶、煩惱瓶、秘密瓶、祝福瓶。最后，孩子們把自己的夢想寫在彩色紙條上，放進瓶子里。上瀕的老師在瓶中抽取了三個夢想，大聲的念出來，所有的孩子都對如何實現(xiàn)這個夢想提出了自己的建議并祝福這個夢想的主人取得成功。
最后，孩子們要投票選出當天最受歡迎的同學，而這位同學將會成為上瀕旗下的向日葵俱樂部的會員。面對這樣的選擇，孩子們一開始非常快的寫下名字，而每個孩子的票上都寫的是自己的名字。
有一個孩子說：“我們老師說過，人最重要的就是要知道欣賞自己！”看著孩子們的決定，蘭海把所有的孩子都叫到自己身邊，她說：“我很高興能夠看到你們都知道欣賞自己，你們都非常棒！現(xiàn)在，我們要開始學習如何欣賞別人！今天我們要評選出你最喜歡的朋友，讓我們來！”
最后，經(jīng)過三輪，才評出了最后的“最受歡迎獎！”。當然有孩子不開心，可是蘭海的引導不得不讓孩子心服家長稱贊。蘭海說：“今天，我們評選出來的是最受歡迎的同學，但是你們每個人的特點都不一樣，如果我今天要評選的是最棒的，最可愛的，表達最好的，最有領(lǐng)導才能的，我想，肯定又是其他的同學了。我們每個人的身上都有自己的優(yōu)點，但是我們今天做的是欣賞別人，這樣我們會更加的快樂！來，讓我們一起祝福今天的獲勝者！”
活動結(jié)束后，家長們圍住蘭海，開始咨詢一些有關(guān)孩子心理的問題，家長對于蘭海的引導都表示非常的贊嘆，蘭海說：“我們的教育理念就是要把所有的可能包括出現(xiàn)的競爭都展現(xiàn)在孩子的面前。而教育成功關(guān)鍵在于活動課程之后的引導，對于教育工作者而言，重要的是事件的引導，引導的好壞決定了教育的成功。比如說，我們都在提倡挫折教育，但是孩子在經(jīng)歷挫折之后，到底需要什么呢？需要是老師的引導，這樣，挫折就會成為孩子進步的亮點，如果我們只是強調(diào)挫折，而不是挫折之后的引導，那可能這些挫折就會成為孩子不愿意回憶的東西，反之，孩子們才能越挫越勇�！�
而在活動之前，蘭海給孩子們說明了上瀕希望他們能夠?qū)W到什么，蘭海提出了三個要求，希望孩子們學會發(fā)表自己的觀點，希望孩子們能夠?qū)W會欣賞，欣賞自己，欣賞別人，最后希望孩子們學會感謝，感激周圍的人。雖然是一次時間只有2個小時的活動，但是卻把做人的道理貫穿始終。
這種獨特的教學方式讓孩子在游戲中鍛煉了自己的領(lǐng)導才能、表達能力，讓家長耳目一新，上瀕還將在2月份的其余周末繼續(xù)進行這樣的不同類別的心理體驗活動，家長可以電話咨詢(66503146，66503147)或者登陸上瀕的網(wǎng)站查詢(www.shangbin.com.cn)。
