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　　中國留學史上，王序昆教授身上有著兩個“第一批”的光彩，她既是1951年中國首批公派赴蘇聯(lián)的留學生，又是1978年實行改革開放后首批公派赴美的訪問學者。

　　8月29日，剛從美國歸來的王序昆在天津南開大學的辦公室里，講述了這兩段難忘的經(jīng)歷。

　　●入選首批公派赴蘇留學生

　　1933年出生的王序昆是北京人。新中國成立時，她還是北師大女附中一名學生。

　　1951年，中國向蘇聯(lián)派出第一批留學生，招生考試的對象既有大學生，也有經(jīng)驗豐富的技術人員，甚至有高中生。正好高中畢業(yè)的王序昆參加了考試�！拔矣浀冒l(fā)榜是在一個夜里，大家一起打著電筒去看榜。我很快在正取生名單中看到了自己的名字，真是既高興又擔心，因為中學學的是英文，一點俄文都不會�！蓖跣蚶フf。

　　當時的王序昆還是個18歲的小姑娘，周恩來總理為這批數(shù)百人的留學生舉行送行宴會，她上前向周總理敬酒，為總理的風采激動不已。

　　王序昆記得，大家在國內(nèi)量好衣服尺寸就匆匆坐火車上路了，衣服都是國內(nèi)做好了寄過去的。

　　第一次留學，王序昆和幾個沒有任何學科、語言背景的高中生，被分配到列寧格勒大學學習化學，這成為她一生的研究方向。

　　在蘇聯(lián)學習時，王序昆上午上專業(yè)課，下午做化學實驗，晚上補習俄文。當時蘇聯(lián)的考試都是口語考試，對于這些新來的學生，老師起初也都比較寬松。她記得在考普通化學時，老師讓她背出鈉的原子量就算過關了，當然約一年的適應期過后，考試就變得非常嚴格了。經(jīng)過5年緊張的學習，王序昆完成學業(yè)，順利大學畢業(yè)。

　　●1978年再度出國

　　從蘇聯(lián)回國后，王序昆被分配到蘭州大學任教。1972年，為解決兩地分居，她輾轉(zhuǎn)調(diào)到天津工作，在1977年時被南開大學校長、中國農(nóng)藥化學和元素有機化學的奠基人楊石先教授看中，調(diào)到南開大學擔任他的助手。

　　1978年初秋，教育部開始選派首批赴美訪問學者，王序昆自然得到了考試機會。這回考英文對她而言，就不是難事了，王序昆的英文和專業(yè)成績都很高，順利入選。

　　富有遠見的楊石先教授指定王序昆赴美學習金屬有機化學專業(yè)，這個應用范圍廣泛的專業(yè)在國外已經(jīng)發(fā)展得很充分，但由于“文革”耽誤，在中國卻是一片空白。楊石先教授還希望，王序昆到美國不僅全程體驗那里的教學體系，最好拿一個學位回來。

　　到美國后經(jīng)過協(xié)商，王序昆最終選擇了以化學研究出名的加州大學伯克利分校學習金屬有機化學專業(yè)，導師有兩位：斯特威斯教授和密特夫教授。

　　楊石先教授說了讓她上研究生，卻沒有明示學費如何解決，當時王序昆哪里有錢交學費呢？在華人朋友的幫助下，王序昆說服密特夫教授，由他贊助王序昆每個學期1500美元學費。王序昆隨即報名參加研究生入學考試并被錄取。王序昆記得，當時入學考試還要求考一門專業(yè)、兩門外語，有過留蘇經(jīng)歷的王序昆輕松地通過了俄語化學考試。

　　王序昆一邊在金屬有機化學專業(yè)上研究生，一邊在這個專業(yè)的實驗室做訪問學者�！澳菚r候真的很辛苦，我租住在離學校20分鐘左右的一戶美國人家里，每天早晨9時趕到學校，一直工作到下午6時才有空吃點東西，再從晚上7時一直工作到半夜才回家�！蓖跣蚶フf，當時美國已經(jīng)實行5天工作制，她每周至少工作6天。有一回，她參加留學人員活動，晚上10時多活動結(jié)束，大家回家休息了，唯獨王序昆折回實驗室，繼續(xù)做她未完成的實驗。

　　“美國的研究方式非常先進，我在伯克利大學實驗室第一次接觸到了真空無水無氧操作箱，用它進行各種化學合成實驗。手巧，加上細心，又有在國內(nèi)的基礎，我的成績比許多美國學生都好。我花了1年多時間，合成了環(huán)辛四烯鈾夾心化合物及其衍生物，這種翡翠色的化合物，是我一項非常重要的研究成果�！蓖跣蚶フf。

　　1981年，王序昆完成訪問學者的工作歸國，還帶回來一個碩士學位，完成了楊石先教授交付的任務。

　　●兩次留學經(jīng)歷的不同感受

　　作為國家兩次首批公派出國留學活動的親歷者，王序昆覺得，這兩次“開門”不論是對她個人而言，還是對國家的教育科研體系而言，帶來的影響是不同的。

　　王序昆說，第一次赴蘇留學，當時中國的科研基礎一窮二白，那次大批量、連續(xù)多年派出留學生，對中國科研隊伍的建設很有幫助。王序昆記得，當時她把在列寧格勒大學她所學專業(yè)的整套教學大綱帶回國，作為日后教學的重要參考資料。當時中國的教育科研體系基本上仿造蘇式體系建立，在她看來，這個體系對于本科生階段的教育是相當有好處的，對于集中國家力量搞科研也有幫助。但是，這種體系最大的缺陷在于學科分類過細，研究生教育只做研究、沒有教學，不利于更深層次地拓展研究，這種弊病也影響了中國的研究生教育。

　　赴美經(jīng)歷研究生學業(yè)，使王序昆感到這種教學和科研相結(jié)合培養(yǎng)方式的好處：即在堅實的理論基礎上可以進行更深入的科學研究及總結(jié)科研成果。“我想楊石先教授之所以特別要求我到美國去親歷研究生培養(yǎng)過程的原因，大約是希望我把美國培養(yǎng)高級科技人才的經(jīng)驗帶回來，這恐怕比培養(yǎng)一兩個科技人才的意義都更為重大�！蓖跣蚶フf。

　　回國后，王序昆參加了南開大學元素所的金屬有機化學研究室，開始招收這一專業(yè)的研究生，她帶動系里別的老師給研究生開設金屬有機化學等課程，確立研究生的各個教育教學體系，培養(yǎng)了一批在金屬有機化學領域的高科技人才，直接推動了元素有機化學國家重點實驗室設在南開大學元素所，使這里成為相關領域研究的重鎮(zhèn)。她培養(yǎng)了一批在金屬有機化學教學和科研方面的領軍人物，其中席真是國家長江學者，陳永勝作為天津市特聘教授，從美國回國擔任納米科學與技術研究中心主任，如今是南開大學的一位學科帶頭人。(葉曉楠）