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　　　我在設(shè)于廣州的澳大利亞蒙納士大學預(yù)科班就讀時，班里聘請的都是外籍教師，課程設(shè)置也與澳大利亞一致。預(yù)科每年分為3個學期，每學期修4門功課，學校建議學生每周全部的課時加起來不超過20個小時。

　　但這并不意味著學習輕松，相反，學習壓力與備戰(zhàn)高考沖刺時的感覺不相上下。就拿管理學來說，每節(jié)課兩小時所涵蓋的內(nèi)容可多達60多頁的英文課文，如果課前不做好充分的預(yù)習，聽起課來就仿佛在聽天書。

　　此外，蒙納士大學的課程都很重視理論知識在實際中的應(yīng)用。每個知識點都會聯(lián)系身邊的案例進行討論。學習市場學的時候，為了讓我們通過實際案例理解市場推廣中的幾個重要因素，老師讓我們分成小組，對食品業(yè)、航空業(yè)等的大公司進行課題研究。蒙納士大學的授課方式十分靈活，跳出書本卻又不脫離主干知識，讓我們在小組討論中自主學習，把枯燥艱澀的定義、概念與生活中鮮活的例子相聯(lián)系，有效地激發(fā)起了我們的學習興趣。

　　蒙納士大學教學的另一大特點就是，為學生提供展示的舞臺，也就是說，講課的不僅僅是老師，每位學生都有機會與大家分享自己的學習心得。

　　在廣州的蒙納士大學預(yù)科課程結(jié)束的時候，我們40多個同學在學校老師的陪同下，飛往澳大利亞墨爾本，正式進入蒙納士大學。開始，我們還是有些迷茫，因為課堂輔導(dǎo)時間每科都由在廣州時安排的3小時縮減為1小時，這也就意味著我們與老師溝通的時間少了。如果想與老師單獨溝通的話，需要發(fā)郵件約時間，學習變得更需自主管理。

　　除此，老師在課堂上的講課速度也快得驚人，在這種情況下，我們只能想辦法盡快去適應(yīng)環(huán)境。不過，蒙納士大學考慮到了國際留學生的不適應(yīng)，大學內(nèi)的圖書館會開設(shè)一些課程，例如如何記筆記、如何寫論文等等，來幫助我們提高學習技巧。

　　說到論文，應(yīng)該是在蒙納士大學學習中，重要程度僅次于考試的內(nèi)容了。論文的撰寫，嚴禁抄襲。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會有嚴重的懲罰，輕則警告、扣分或開除，重的可能會因此獲罪。我們在寫論文時所查閱的資料都需要按照一定的格式寫出引用書單，這些內(nèi)容在蒙納士大學和圖書館的課程中都會被反復(fù)強調(diào)。

　　學習的同時，學校還有種類繁多的社團。如辯論社、管弦樂團、攝影社、漫畫社等。每個社團都仿佛是一個“地球村”，我們可以跟來自不同國家的同學交流，思路也日益拓寬。

　　在父母眼中，負笈海外求學的我們，始終是讓他們牽掛萬分的孩子，但在異國他鄉(xiāng)，我們要自理起居飲食，要抵制玩樂的誘惑，專心完成學業(yè)。這些經(jīng)歷與其中的艱辛都是在國內(nèi)讀大學所不能想象的，然而這是我自己選擇走的路，墨爾本的留學生活被我視為成長中的珍寶。

　　既然做了留學的決定，也邁出了最初的腳步，我希望自己能夠珍惜這段在蒙納士大學留學的時光，為今后的成功，奠定堅實的基礎(chǔ)。(高暢 寄自墨爾本)