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    溫家寶一月連開五次座談會(huì)探討教育改革引關(guān)注(3)
2010年02月09日 01:35 來源:中央電視臺(tái)-《新聞1+1》 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  主持人:

  這是體制創(chuàng)新。

  程方平:

  這是體制創(chuàng)新。但是大家一直擔(dān)心的就是這個(gè)過程,能不能公開,能不能夠公正,有沒有權(quán)利約束。所以我就覺得在這方面說明了我們教育的改革大家既希望又害怕,怕的是什么?怕的是我們其它的配套政策,配套的環(huán)境跟不上。

  主持人:

  換句話說,教育體制改革不僅僅在教育之中,也在教育之外。

  程方平:

  對(duì),也在教育之外。包括比如我們現(xiàn)在的新一代,他們的責(zé)任感,他們的這種社會(huì)服務(wù)的意識(shí),你比如從一些孩子來講,從這次汶川地震,看到很多年輕都有這種熱情,但是我們也發(fā)現(xiàn),教育方面還存在著很多的問題,比如說好像不如以前的孩子那么講規(guī)矩了。

  主持人:

  您說教育體制改革僅僅是教育部門一家的事情嗎?還是需要各個(gè)部門齊頭并進(jìn),在國務(wù)院的統(tǒng)籌之下共同推進(jìn)呢?

  程方平:

  我覺得這就是問題所在。溫總理多次舉行座談會(huì),也是想從各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)制約教育的一些問題,包括體制的問題、輿論的問題、社會(huì)文化的問題、法律的問題。

  主持人:

  比如說?

  程方平:

  比如這次我發(fā)現(xiàn)在座談會(huì)里,有一些企業(yè)的代表,比如我們這幾年要推進(jìn)職業(yè)教育,國務(wù)院開了三次會(huì),國家投入了大量的資金,但是職業(yè)教育好像發(fā)展的難題還是沒有完全找到破解的思路。我們就會(huì)想,企業(yè)來支持職業(yè)教育,它有什么動(dòng)力?我們從國外的一些經(jīng)驗(yàn)來看,它應(yīng)該有免稅,或者有一些技術(shù)創(chuàng)新的利益,它才能夠和職業(yè)教育的發(fā)展能夠拴在一起。這些方面,我們的一些相關(guān)制度和相關(guān)法規(guī)還不健全,如果在這些方面調(diào)整好了,可能就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道。

  主持人:

  您剛才上的這番話,在中長(zhǎng)期的綱要里面,能夠得到很好的解決嗎?這個(gè)問題。

  程方平:

  我們?cè)谥虚L(zhǎng)期的發(fā)展綱要里頭,職業(yè)教育這一塊兒,包括咱們剛才涉及的高等教育、普通教育都有這一些方面的內(nèi)容。但是具體落實(shí)一個(gè)有一個(gè)時(shí)間的期限,因?yàn)?012年,或者2020年它有一個(gè)時(shí)間的期限。還有一個(gè),它還要有一些配套的工作要做,比如我們相關(guān)的一些教育法規(guī)、經(jīng)濟(jì)的政策、有導(dǎo)向型的政策,我們?nèi)绻芨暇蜁?huì)更好。

  主持人:

  打個(gè)比方來說,就好像是經(jīng)濟(jì)體制改革到了現(xiàn)在,現(xiàn)在是需要多方面的改革一起跟上的時(shí)候,再指望經(jīng)濟(jì)體制改革,恐怕就再不能繼續(xù)縱深下去了。

  程方平:

  對(duì)。因?yàn)槲覀兘逃w制改革從1985年就提,一晃就20多年了。這個(gè)教育體制改革單獨(dú)改是很困難的,它后面都跟著很多這種現(xiàn)實(shí)的問題,包括我們的一些現(xiàn)在看來還是體制性障礙的一些問題都需要在國務(wù)院統(tǒng)籌之下,做宏觀的、系統(tǒng)的、大范圍的調(diào)整,這樣才能使我們的教育改革能夠保證比較圓滿的,或者說正常地向前發(fā)展。

  主持人:

  程先生,一個(gè)具體的問題,因?yàn)槲覀冊(cè)诳偫淼恼勗挼娇吹竭@樣的一句話,他說“用十年的時(shí)間完成義務(wù)教育的均衡發(fā)展”,我們?cè)傧,我們剛才說的那番話,政府感到了一種“急”,但是這種“急”體現(xiàn)在具體的里面,要體現(xiàn)在十年的時(shí)間才完成這個(gè)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,怎么理解這種“急”,但又是十年?

  程方平:

  我覺得一個(gè)就是我們從2006年政府非常明確地表達(dá)了自己要承擔(dān)的這種責(zé)任,這個(gè)是一個(gè)很大的進(jìn)步。但是義務(wù)教育均衡化的發(fā)展它不是一個(gè)只投錢就行的問題。比如過去我們一方面是投入不足,欠債,一方面積弊很深。我們現(xiàn)在的城市的學(xué)校,鄉(xiāng)村的學(xué)校,重點(diǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校它的差別是很大的。如果一刀切了,有好多遺留問題不能很好地解決,必須要在磨合當(dāng)中不斷地完善。但是如果不做,這個(gè)積弊會(huì)越來越深。所以從現(xiàn)在開始做可能在十年的時(shí)候,能夠把它做好,我覺得這也是中國教育的一個(gè)大的幸事了。

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