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　　近日，長春市委、市政府下發(fā)了《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，這是長春市有史以來第一個規(guī)范教師隊伍建設的文件，目的就是要在長春市建立起一支優(yōu)質(zhì)過硬的教師隊伍，這也表明，長春市已把教師隊伍建設優(yōu)先擺上了重要日程。

　　通過“綠色通道”吸納高層次人才

　　發(fā)展長春教育，當務之急是解決教師隊伍的素質(zhì)問題。農(nóng)村教育存在的學科教師不足、年齡斷層等問題，都需要引進年輕專業(yè)教師。為此，《意見》中明確提出既要嚴把“入口關”，堅持“凡進必考，擇優(yōu)聘用”，同時也要通過“綠色通道”吸納高層次人才，拓寬渠道，吸引更多優(yōu)秀大學畢業(yè)生從事教育工作。

　　哪一類人才可以作為高層次人才引進？市教育局局長王樹彬說，高層次短缺人才，要有高學歷，具有碩士研究生以上學歷，要有高職稱，比如經(jīng)人事局評委會認定的具有高級專業(yè)技術(shù)職務的，關鍵是要有高水平、高技能，比如具有省級骨干教師、省學科帶頭人等資格的和具有高級技師或雙師資格的。

　　讓后進者更進步 讓先進者更飛躍

　　“我們所說的師資均衡不是‘削峰填谷’式的平均，而應該是同步發(fā)展前提下的均衡，是讓后進者更進步，先進者更飛躍的整體提升。”王樹彬介紹說，在《意見》中長春市明確了多種措施針對師資發(fā)展不均衡的問題加以解決。

　　——加大投入，全力解決好部分農(nóng)村教師工資拖欠、職稱兌現(xiàn)和醫(yī)療保險等問題，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。各縣(市)區(qū)教育行政部門要采取有效措施，吸引更多優(yōu)秀大學畢業(yè)生到農(nóng)村工作。

　　——每年安排一定數(shù)量的城區(qū)學校骨干教師到農(nóng)村支教，在緩解農(nóng)村學校個別學科教師緊缺矛盾的同時，帶動農(nóng)村學校教師隊伍整體素質(zhì)大幅提升。建立優(yōu)質(zhì)資源學校與薄弱學�！袄�綁式”發(fā)展機制，以校長互派、教師互動、學生互助的形式，實現(xiàn)教育教學資源共享，幫扶農(nóng)村義務教育階段薄弱中小學，實現(xiàn)長春市城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。

　　——加大農(nóng)村教師培訓力度。開展“百人下鄉(xiāng)、千人進城”活動，每年保證1000名農(nóng)村骨干教師集中到長春市免費培訓；每年至少組織100名優(yōu)秀骨干教師進行師資培訓送課下鄉(xiāng)。今年在市區(qū)建立100個農(nóng)村教師義培基地，每個基地每年至少安排10名農(nóng)村教師實踐培訓。充分利用農(nóng)村遠程教育網(wǎng)絡平臺，使農(nóng)村教師能夠進行有效的自主培訓。

　　——加大培訓經(jīng)費投入。參照國家有關規(guī)定，按照不低于教師工資總額1.5%的比例，將中小學教師培訓經(jīng)費列入本級政府財政預算，保證中小學教師培訓的正常進行。

　　提高教師培訓的針對性和有效性

　　教育質(zhì)量的提高關鍵在教師能力和水平的提高，其落腳點就在對教師的培訓上。為了切實提高教師培訓的針對性和有效性，按照《意見》精神，長春市首先優(yōu)化教師教育資源，實現(xiàn)教育科研、教學研究、教師培訓職能三者有機結(jié)合。《意見》明確要求，重視和加快對教師進修學校的建設，建立中小學教師網(wǎng)絡學習平臺，加強對培訓者的選拔和培訓工作，特別是加強對縣(市)區(qū)培訓隊伍的培訓和指導，建立一批學科培訓基地，發(fā)揮學科帶頭人在培訓中的引領作用。

　　同時，長春市還大力開展區(qū)域內(nèi)教師交叉任教和骨干教師帶徒活動。借鑒外地經(jīng)驗，在學區(qū)劃分的基礎上，實行教師交流制度。

　　教師待遇問題納入政府督導項目

　　農(nóng)村教育是焦點，農(nóng)村教師是隊伍建設的難點。為此，王樹彬介紹說：“抓好農(nóng)村教師隊伍的建設，我們必須從維護教師的合法權(quán)益入手。一是建立教師工資發(fā)放保障制度，全市都要按照國家統(tǒng)一標準按時足額發(fā)放教師工資。二是落實教師專業(yè)技術(shù)職務聘任政策，要求五年內(nèi)，長春市中小學教師中、高級職稱聘任比例要達到省定標準。三是逐步解決農(nóng)村教師的醫(yī)療保險問題�！蹦壳�，長春市將保障教師待遇問題納入政府督導項目，以此加強對這一目標落實的督導檢查。(記者康磊)