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　　針對教育部“高中取消文理分科可行性”問題，作為廣東重點名校——華師附中的校長吳穎民有話要說。吳穎民表示，目前社會各界對于“什么是高中文理分科”的概念很不清楚，以致于大家在討論這一話題時出現諸多分歧。

　　“有些人認為文理分科就是學文就不學理了，從進入高中時就要分；有些人認為，‘過早分科’就是文理分科；有些人認為學了必修不學選修也是分科，這些觀點都是因為對‘高中文理分科’的內涵認識不明晰而產生的爭議。”

　　據吳穎民介紹，目前全國有10多個省份實行“高中新課改教學”，廣東是最早推行的省份之一，目前已進入第5個年頭。新課改的目的就是讓學生不偏科強調綜合培養(yǎng)。學生有必修課有選修課，綜合發(fā)展。從這一角度而言，廣東高中并沒有文理分科，因此也就無需討論“高中文理分科問題”。

　　吳穎民說，“大學校長之所以批評中學過早文理分科，是因為進入大學后一些理科生缺少人文素養(yǎng)，或一些文科生缺少理科思維能力。事實上，每人的智能結構不同，應允許學生在自己的優(yōu)勢領域強化發(fā)展，文理生選擇不同方向并無不妥。但前提是，學生要把高中課程“必修”的文理科都學完了，再去選修感興趣的課程，這就不叫“ 高中文理分科”！

　　取消文理分科需小班教學

　　教育部考試中心資深考試研究員、華南師范大學教授張敏強

　　高中取消文理分科在操作上該如何進行？教育部考試中心資深考試研究員、華南師范大學教授張敏強表示，“高中取消文理分科是好事，但前提是教育部門的措施要跟得上，比如，推行真正的學分制，不僅是在學科上，在學力程度上，同一科可以分A、B、C程度不同的班，學生可以有選擇的上課。同時，因為學生選課人數有多有少，因此中學就要做好小班教學的準備，這時候師資、教學資源等都備受考驗。”