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　　一名姓張的男孩今秋上小學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)出色，雙休日還參加了4個(gè)門(mén)類(lèi)的培訓(xùn)班。據(jù)班主任檢測(cè)，這名男孩的學(xué)習(xí)程度，在同齡人中遙遙領(lǐng)先。家長(zhǎng)對(duì)這種“超前”喜形于色，不過(guò)她也坦言，孩子在學(xué)前教育上的消費(fèi)，平均每月超過(guò)7000元。

　　在家長(zhǎng)看來(lái)，這種金錢(qián)堆積出來(lái)的“超前”，是“不輸在起跑線上”的勝利，而教育專(zhuān)家卻認(rèn)為，這是幼兒教育“富營(yíng)養(yǎng)化”的典型表現(xiàn)。家庭教育專(zhuān)家樂(lè)善耀提出，“在家庭消費(fèi)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方面的投資最大，有時(shí)也最浪費(fèi)�！睂�(duì)孩子教育投資無(wú)限度，已經(jīng)導(dǎo)致幼兒教育在“過(guò)�！敝信で�。

　　現(xiàn)狀一：超支。陷入“投資越大越好”的怪圈

　　投資孩子教育無(wú)度，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)對(duì)“再窮也不能窮孩子”的經(jīng)典詮釋。一些白領(lǐng)家長(zhǎng)甚至把投資孩子當(dāng)作一種教育的“潛力股”來(lái)追捧。一位家長(zhǎng)“透露”了兒子一個(gè)月參加各類(lèi)培訓(xùn)班的“支出清單”：每周———鋼琴一次200元；美術(shù)一次150元；下國(guó)際象棋一次100元；游泳訓(xùn)練一次100元；培腦樂(lè)思維訓(xùn)練一次100元；還有購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍，以及請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的家教等。總之，一個(gè)月有八九個(gè)項(xiàng)目輪番上場(chǎng)，花費(fèi)約在7000元左右。

　　一家幼兒園曾對(duì)幼兒的教育消費(fèi)作過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每月家長(zhǎng)這方面的支出平均在2000元左右，最低的也不少于500元，高的更是上萬(wàn)元。近年來(lái)一些機(jī)構(gòu)所做的家庭教育消費(fèi)調(diào)查結(jié)果也表明，孩子的教育投資有增多的趨勢(shì)，且在幼兒階段消費(fèi)尤盛。

　　[專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)]上海市少年兒童研究中心主任楊江�。杭议L(zhǎng)對(duì)孩子教育投資的增多，是弊還是利？這要看情形。對(duì)孩子教育投資的趨高消費(fèi)，實(shí)則是沒(méi)有把握教育投資消費(fèi)的平衡度，這也是一種浪費(fèi)。

　　現(xiàn)狀二：透支。誤入"學(xué)得越多越好"的誤區(qū)

　　"孩子學(xué)得越多越好"，受到貪多心理驅(qū)使，家長(zhǎng)們通常認(rèn)為：學(xué)習(xí)總無(wú)害，學(xué)多總有益。

　　今秋開(kāi)學(xué)前，一位校長(zhǎng)就曾收到小汪同學(xué)的簡(jiǎn)歷。在家長(zhǎng)制作的兩大張"光榮史"中，光是參加幼兒園以外的培訓(xùn)班，就有"夏恩英語(yǔ)"、吉德堡幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)、"吉利卡"思維訓(xùn)練、鋼琴班、美術(shù)班，還有"吳品工作室"的系統(tǒng)學(xué)前教育和由國(guó)家級(jí)教練執(zhí)教的游泳班等等。

　　上的培訓(xùn)班一多，孩子自然成了"家里最忙的人"，父母親的雙休日，更是成了送孩子到處補(bǔ)習(xí)的"送學(xué)日"。不少孩子的業(yè)余時(shí)間，消耗在練習(xí)、考證中，甚至有個(gè)孩子一個(gè)月內(nèi)要參加9次外語(yǔ)等級(jí)考試。

　　[專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)]浦東新區(qū)東方幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟：把孩子可以在后來(lái)學(xué)習(xí)中完成的任務(wù)提前化，看起來(lái)是超前，其實(shí)是透支，把不勝負(fù)擔(dān)的東西轉(zhuǎn)嫁于孩子。另外，幼兒教育并非就是越多越好，太多了反而會(huì)消化不良，甚至引起反胃。

　　現(xiàn)狀三：斜支。身陷"技能學(xué)習(xí)超過(guò)情感撫慰"的偏頗

　　幼兒教育重智輕德、倚技弱情的現(xiàn)象，使幼兒教育富營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)呈現(xiàn)頗偏。

　　記者日前經(jīng)過(guò)某小學(xué)二年級(jí)教室，正巧發(fā)現(xiàn)班主任老師在為一個(gè)男孩喂飯。原來(lái)這小孩從進(jìn)校起就有不好的習(xí)慣，父母親"管不了"，爺爺奶奶無(wú)能為力，只好求助于老師。"這孩子上課坐不定，吃飯沒(méi)有好習(xí)慣，冬天飯涼了還不吃，沒(méi)辦法，有時(shí)就只好喂。"據(jù)了解，目前在小學(xué)新生中，識(shí)字、算術(shù)的佼佼者大幅上升，但情感脆弱、害怕交往，尤其是習(xí)慣缺失的情形卻在增多。孩子的坐姿、握筆姿勢(shì)和上課聽(tīng)講都存在不少問(wèn)題，反映出家庭教育偏重智力過(guò)多，而對(duì)習(xí)慣等行為規(guī)范缺少教養(yǎng)。一些孩子甚至性格孤僻，在習(xí)性上表現(xiàn)出常人所不多見(jiàn)的"怪癖"。

　　[專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)]長(zhǎng)寧區(qū)開(kāi)元小學(xué)校長(zhǎng)蔡俐：孩子成長(zhǎng)期需要全面營(yíng)養(yǎng)，并非只要智力開(kāi)發(fā)的"巧克力"，還需要學(xué)會(huì)做人的"粗糙米"。只要孩子聰明而不論表現(xiàn)聰明的偏執(zhí)，會(huì)使孩子變成智力開(kāi)發(fā)的巨人，行動(dòng)弱化的矮子。

　　"富營(yíng)養(yǎng)化"癥結(jié)：幼兒教育"違規(guī)化"

　　幼兒教育學(xué)前階段的過(guò)分追求，實(shí)際上折射出急功近利的浮躁心態(tài)和變異競(jìng)爭(zhēng)的偏執(zhí)風(fēng)氣。一些教育專(zhuān)家和一線教育工作者認(rèn)為，孩子剛?cè)雽W(xué)就有高年級(jí)的文化程度，看起來(lái)比一般孩子超前，實(shí)際上沒(méi)有持續(xù)"先發(fā)效應(yīng)"。打虎山路第一小學(xué)校長(zhǎng)卞松泉舉例說(shuō)："就算有的孩子識(shí)字多，但這種差距過(guò)了二三年級(jí)就會(huì)自然''磨平''，因而教育上的超前消費(fèi)顯得毫無(wú)必要。"更重要的是，超前教育以犧牲孩子的正常歡樂(lè)為代價(jià)，讓孩子完全沒(méi)了戲耍和游戲的閑暇時(shí)間。

　　長(zhǎng)期研究幼兒教育的上海市教育功臣、思南路幼兒園園長(zhǎng)郭宗莉提出，幼兒教育要從辨別孩子的需要出發(fā)，不能用成人的思維、眼光期望孩子，也不能用成人的態(tài)度、取舍要求孩子。任何過(guò)分的教育行為，從表面上看是一種關(guān)切與付出，其實(shí)都未必會(huì)產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)的效果。在孩子教育上也要理性、科學(xué)、有序地消費(fèi)。