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　　“5月12日汶川大地震發(fā)生那一刻，一個(gè)中日商貿(mào)會議正在上海陸家嘴某大廈召開，當(dāng)時(shí)大樓晃動很厲害，因不明情況，中方代表大都較緊張，一些人離席而去。而在同一會場的日方代表并不慌張，大都安坐自己的座位上。事后問他們原因，他們說，他們感覺到的只是左右搖晃，而沒有上下晃動。據(jù)此他們判斷這個(gè)地震離上海很遠(yuǎn)，所以不必太過驚慌。這是很專業(yè)的行為和表現(xiàn)，只有對地震波的特性有所了解的人才能有此判斷。這也說明日常的國民地震教育是何等重要�！钡刭|(zhì)學(xué)家、原市地震局局長火恩杰研究員昨天在接受記者采訪，談及國民地震教育的重要性時(shí)先講了以上這個(gè)案例。

　　在火恩杰看來，汶川大地震后痛定思痛，最應(yīng)吸取的教訓(xùn)之一是在國民中普及和強(qiáng)化地震及抗震救災(zāi)教育一事應(yīng)盡快提到議事日程，刻不容緩！

　　火恩杰認(rèn)為，國民地震教育的內(nèi)容包括地球的構(gòu)造、板塊結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動、地震產(chǎn)生的原因、地震波的傳播特性、地震震級、烈度及其危害等等，人們一旦掌握了這些基本知識將有助于對自己所處區(qū)域的地質(zhì)構(gòu)造等有個(gè)基本判定，另外再結(jié)合自己所居住的房子是何時(shí)建造的、哪一種結(jié)構(gòu)、自己居所的具體樓層及抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)等，就比較清楚一旦地震來臨自己應(yīng)該有何種對策。譬如你如是住在1~2層的，就可以選擇迅速離開住地到開闊地帶，再高一點(diǎn)的就不必選擇離開，而可以躲在狹小空間內(nèi)，最好是廚房或衛(wèi)生間內(nèi)，廚房里相對容易獲得水和食物。這些常識說起來容易，做起來也不難，具備了這些知識就能在地震來臨時(shí)不會過分恐慌，大大減少不必要的傷亡。

　　就如何實(shí)施國民地震教育，火恩杰教授談了三點(diǎn)建議：一是在現(xiàn)有的中小學(xué)教育中增加這部分內(nèi)容。目前的中學(xué)課本里很少有這方面的內(nèi)容，火恩杰建議現(xiàn)在的地理課本中應(yīng)加入一些地質(zhì)學(xué)、地震學(xué)方面的內(nèi)容；二是利用已有的科普宣教設(shè)施、場所，增加有關(guān)地震及防震救災(zāi)方面的科普知識，如本市的計(jì)劃生育有很完備的覆蓋全市的宣教網(wǎng)絡(luò)，可以考慮利用這一網(wǎng)絡(luò)，增設(shè)地震方面的科普知識宣傳內(nèi)容，這樣可以用不很大的花費(fèi)達(dá)到效果；其三，多種形式的知識普及宣傳固然重要，但如能定期在市民中進(jìn)行防地震的演練，其達(dá)到的效果會更有效。有關(guān)部門可以選擇在每年的一定時(shí)候，選擇有代表性的社區(qū)或大樓，組織模擬演練，并通過錄播等方式擴(kuò)大影響和傳播效果。我們的鄰國日本每年9月全國都要舉行全民地震演練，從首相到百姓都要參與，日本在這方面有許多做法值得我們借鑒。(江世亮）