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　　“贏在起點(diǎn)”，這句話越來越成為家長們追捧的名言。信息時(shí)報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“擇校風(fēng)”愈演愈烈，已悄然延伸到了幼兒園。如今的學(xué)齡前兒童要向小學(xué)生那樣背著書包去上課，入學(xué)前要學(xué)會(huì)千以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)一千個(gè)漢字、背誦幾百個(gè)英語單詞；在業(yè)余時(shí)間，還要掌握音樂、舞蹈、書法、繪畫等技能。

　　“現(xiàn)在小學(xué)的作業(yè)多，題目又難，幼兒園不提前準(zhǔn)備怎么行？”家長如是說。“我們也不愿給孩子留那么多作業(yè)，但我們要吸引更多家長，只能在孩子的學(xué)習(xí)上多下功夫�！庇變簣@如是說。幼教專家指出，幼兒園的教育不是以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，更多的應(yīng)該是讓孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，漸漸完成從家走向?qū)W校的過渡。

　　現(xiàn)象

　　“每天都有作業(yè)，好累”

　　家住廣州工業(yè)大道的家長唐女士非�？鄲溃荷嫌變簣@大班的兒子，每天都會(huì)帶作業(yè)回來，而且一寫就是半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、二個(gè)小時(shí)，5歲的孩子每天都喊著累，最近都不肯上幼兒園了�！�5歲就學(xué)會(huì)乘除法了，加減法已經(jīng)是3位數(shù)內(nèi)的，每天放學(xué)后還要在家抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字�！�

　　唐女士向信息時(shí)報(bào)記者訴苦，現(xiàn)在兒子每天都覺得累，在幼兒園算術(shù)算不明白，字也寫得不像樣，還經(jīng)常被老師批評，兒子自尊心和自信心很受打擊�！斑@么小的孩子，學(xué)習(xí)這么多死記硬背的知識(shí)，太可憐了！”

　　家住廣州番禺麗江花園的浩浩今年5歲，一向古靈精怪的他，最近卻鬧起了情緒，他向信息時(shí)報(bào)記者訴苦：“每天有很多作業(yè)帶回家來做，連玩的時(shí)間都沒有了�！焙坪普f，班上很多小朋友都不愛上幼兒園，雖然幼兒園有好多小朋友，但每天老師會(huì)留很多作業(yè)，寫字寫得手都疼。

　　據(jù)了解，幼兒園的小朋友一般都是6歲以下的孩子，他們的主要時(shí)間應(yīng)該是用于玩樂、學(xué)會(huì)交流、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，但現(xiàn)在幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍。信息時(shí)報(bào)記者最近走訪了廣州市的部分幼兒園，發(fā)現(xiàn)不少幼兒園在中班已開始把活動(dòng)內(nèi)容集中在拼音、識(shí)字和計(jì)算上，大班幼兒不但會(huì)讀寫拼音、漢字、加減法口訣表也不在話下。同時(shí)，幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè)，大多是寫字、做算術(shù)題等方面的書寫作業(yè)，老師還會(huì)在學(xué)生的圖畫、數(shù)學(xué)等“作業(yè)本”上打分、寫評語；有的甚至將小學(xué)一年級的拼音提前在大班、學(xué)前班上。

　　家長 起跑線意識(shí)無限強(qiáng)化

　　“現(xiàn)在小學(xué)的作業(yè)又多題目又難，幼兒園不提前準(zhǔn)備怎么行？”家長劉先生表示，“聽說現(xiàn)在很多小學(xué)一年級的小朋友，都會(huì)拼音和簡單算術(shù)了，到時(shí)候別人都會(huì)了，只有我的孩子不會(huì)，豈不是一開始就落后！”

　　信息時(shí)報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“贏在起點(diǎn)”是家長們的普遍想法�？吹絼e人家的孩子認(rèn)識(shí)多少漢字，會(huì)算多少數(shù)學(xué)題，馬上想到自己的孩子也不能落后，否則就是沒有盡到責(zé)任。另外，現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，很多家長擔(dān)心自己孩子上了小學(xué)會(huì)不習(xí)慣，幼兒園階段提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，孩子就能“提前進(jìn)入狀態(tài)”。

　　廣州信孚教育董事長信力健接受信息時(shí)報(bào)記者采訪時(shí)，幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象已存在多年，其原因也不是單方面的。從大的方面講，以升學(xué)為目的的教育絕不僅僅是從高中開始，而是從初中階段就展開了競爭，在這種競爭壓力的驅(qū)使下，有的家長和老師從小學(xué)甚至幼兒園階段就開始發(fā)掘孩子的“潛力”。

　　幼兒園

　　幼兒教育競爭激烈

　　“許多家長都將識(shí)字多少作為衡量孩子在幼兒園的收獲�！睆V州海珠區(qū)一家幼兒園的周老師告訴信息時(shí)報(bào)記者，他們也認(rèn)為幼兒園的孩子應(yīng)該以玩為主，開拓心智，但許多家長則希望孩子能學(xué)到更多的書本知識(shí)。

　　一位私立幼兒園的負(fù)責(zé)人告訴信息時(shí)報(bào)記者，她也知道國家不提倡對學(xué)齡前兒童進(jìn)行小學(xué)課程教育，但現(xiàn)在家長對這方面的要求和呼聲很高，而且同類的幼兒園也都在這么做，為了爭取生源，保證幼兒園的效益，她們也不得不順應(yīng)家長的意愿，開設(shè)一些小學(xué)課程，以吸引更多的家長和幼兒。

　　“我們是私立幼兒園，家長的需求在一定程度上會(huì)影響我們教學(xué)�！比R恩幼兒園的一位徐老師也表示無奈，“我們也不原意給孩子留那么多作業(yè)。但我們要吸引更多家長，只能在孩子的學(xué)習(xí)上多下功夫�，F(xiàn)在競爭激烈，家長想方設(shè)法讓自己的孩子多點(diǎn)優(yōu)勢，有些家長希望幼兒園突出藝術(shù)、英語之類的特色，但也有些家長認(rèn)為，數(shù)學(xué)、認(rèn)字、背唐詩更實(shí)用更重要。這樣，如果其他幼兒園都教這些內(nèi)容了，我們沒教，幼兒園生源就會(huì)流失�！�

　　專家

　　應(yīng)請尊重孩子天性

　　廣州津心教育科技有限公司總經(jīng)理吳海勇指出，幼兒園教育的“小學(xué)化”是影響幼兒心理健康的重要因素，因?yàn)椤靶�學(xué)化”教育模式不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型過程中，素質(zhì)教育在幼兒教育上的體現(xiàn)是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子擁有自由想象的空間和健康、輕松有心理狀態(tài)。

　　“幼兒園所學(xué)課程類似小學(xué)，這本身就是重復(fù)教育。等孩子上小學(xué)后，開始時(shí)什么都會(huì)，但久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不愛動(dòng)腦的習(xí)慣。到了三四年級，突然開始接觸新的知識(shí)，孩子就會(huì)跟不上、不會(huì)學(xué)，原本老師眼里的聰明孩子，不見得就能繼續(xù)保持‘小神童’的優(yōu)勢�！� 吳海勇表示。

　　番禺區(qū)慧源幼兒園園長要聞提醒，在學(xué)齡前，家長最應(yīng)該做的就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，做好上學(xué)前的銜接，良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的行為能力的培養(yǎng)比知識(shí)掌握更重要。記者 徐姍姍