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    浙江代表團熱“吵”教改
2010年03月10日 12:19 來源:法制日報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  劉希平代表:我擔心權力下放后會不會出現新的不公正

  呂祖善代表:權力交給大學交給校長就一定不公正嗎?

  3月7日上午,在浙江代表團駐地歌華開元大酒店二樓會議室里,記者感到了一股“火藥”味:當討論教育改革話題時,浙江省省長呂祖善代表向同組的省教育廳廳長劉希平代表表示:“我就不相信這個數據。我老在懷疑你們這個數據,我懷疑好多年了。”

  在審議政府工作報告時,呂祖善首先發(fā)言,“教育要發(fā)展,根本靠改革。在座不少是教育界代表,教育改革難度很大,你們說老實話,想不想改?能不能改?”

  紹興文理學院黨委書記王建華代表回答說:“教育改革是必須的,關鍵是怎么改。”

  “這個問題的核心是高考制度!睂幉ù髮W圖書館館長范誼代表插話說,“應試教育不改,其他的改了也白改!

  呂祖善說,“我看高考制度已到了要解決的時候了。我們的孩子在幼兒園時天真爛漫,一到小學就變得老氣橫秋,整天為分數而競爭!薄皩W校教育關鍵要讓孩子們學會動腦筋,而不是死記硬背。

  “我最大的擔心還是社會教育的公平問題,權力下放后會不會出現新的不公正……”劉希平說。

  呂祖善按下了面前的麥克風:“你講到這里,我倒有了兩個新想法:我現在懷疑的是,我們現行的考試方法究竟是選拔了人才還是埋沒了人才。第二個想法,難道只有政府才公正,權力交給大學交給校長就一定不公正了嗎?我看這個擔心有點杞人憂天嘛。”

  “現在我們招生只要成績好的就被錄取進來,這樣只惟分數,培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才,這樣的標準已經誤了我們幾代人了!眳巫嫔普f,“用一個標準衡量過的人,就像機器生產出來的零件,一模一樣,但這樣一把尺子就把偏才、怪才都給弄掉了,所以現在產生不了錢鐘書這樣的人!

  “教育要發(fā)展,必須要改革。我現在就問你,你想不想改?”呂祖善直視著對面的劉希平:“你們有沒有緊迫性?有的話我就去向上級請示!

  “我們現在什么都動不了啊,什么都聽上面的,高校不是辦學主體,活力不足,沒有積極性!蓖踅ㄈA說。

  主持會議的寧波市市長毛光烈代表見省長急了,站起來走到呂祖善對面,說,“問題是誰敢。「母镫y免有不完善的地方,一旦改得不好,馬上群起而攻之,誰敢改?”

  “所以我才問你們想不想改?敢不敢改?”呂祖善說。

  “我來說幾句。”劉希平再次低沉著聲音開口了,全場一下子靜了下來!敖逃耐辛颂嗳说南M2皇俏覀冿柺辰K日,我們也睡不著,壓力也很大,浙江省現在的教育還是走在全國前列的,教育數量達到了國家先進水平。”

  “數量可能達到了,質量沒達到。”呂祖善忍不住又插了一句。

  劉希平又說:“在職業(yè)教育方面,我們每年培養(yǎng)的畢業(yè)生達四五十萬人。”

  “這四五十萬人都到哪里去了?”呂祖善再次打斷劉希平的話,“這幾年,我們省每年新增就業(yè)崗位70萬個。要是你們培養(yǎng)了四五十萬畢業(yè)生,我們還會缺技工?我就不相信這個數據。如果每年有30萬職業(yè)教育畢業(yè)生,我們省的就業(yè)結構早就大大變化了。我老在懷疑你們這個數據,我懷疑好多年了。”

  “我省的職業(yè)教育就業(yè)率是很好,這個數字是我們委托統計局調查統計出來的。”劉希平回答。

  毛光烈開始打圓場,“這個問題有點復雜。早過開飯時間了,我看上午就討論到這兒吧?”

  “那就下午再接著討論!眳巫嫔普酒饋,大聲地說,“下午,我們教育領域的代表都要來,都說說看法,有問題說問題,有想法說想法,今天說不完,明天接著說!

  “開會一團和氣有什么意思?代表履行職責就要‘吵’,道理越辯越明嘛。有爭論,說明大家對教育改革是真心關心。”在前往飯廳的路上,趙林中代表意猶未盡地發(fā)表著他的感想……(記者 陳東升)

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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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