男孩
為什么我的身邊都是女的
上小學(xué)四年級(jí)的壯壯這兩天從學(xué)校拿回來一本被翻得很破的書,在家讀得津津有味,壯壯媽還奇怪,一向不愛讀書的孩子怎么這回忽然用功了?拿過書來一看,書名叫《給男孩的危險(xiǎn)手冊(cè)》,這本書教男孩如何折紙飛機(jī)、爬樹、建造樹屋、挖掘?qū)毑亍⒆紧~、磨石以及制作彈弓和練習(xí)自行車后輪特技,甚至還有如何讓家里“鬧鬼”、如何激怒別人、如何搞惡作劇這樣“出格”的內(nèi)容。壯壯媽大驚失色,認(rèn)為這是一本教男孩“學(xué)壞”的書,正打算沒收,不料壯壯振振有詞地說:“這本書我們班男生都看過了,我們?yōu)槭裁床荒茏瞿切┯幸馑嫉氖履兀磕銈兂商爝@也不讓那也不讓,真沒勁!”
記者上網(wǎng)查了一下這本書,這竟然是一本非常著名的書,英國(guó)人寫的,在《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書排名中名列前茅,全球熱銷,對(duì)它的評(píng)價(jià)是“列舉了許多完美男青年的品質(zhì):強(qiáng)烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅(jiān)忍克己、嘗試各種挑戰(zhàn)、永不服輸?shù)!比欢趮寢屟壑,它為什么成了“壞書”呢?/p>
一位家長(zhǎng)和記者探討此事,她認(rèn)為女性教育者通常都會(huì)對(duì)男孩的“危險(xiǎn)行為”非常焦慮,而這些很有趣的冒險(xiǎn)行為實(shí)際上應(yīng)該爸爸帶著男孩去做。然而在很多家庭中,爸爸在孩子的教育中是缺席的,學(xué)校里的男老師(尤其是幼兒園和小學(xué))也相對(duì)較少。沒有男性榜樣,男孩向誰學(xué)習(xí)呢?他們憧憬的這些充滿男子氣的“出格”行為永遠(yuǎn)無人帶他們實(shí)施,以至于有的男孩很煩惱:“為什么我的身邊都是女的?”
由媽媽帶孩子是很多家庭的現(xiàn)狀。在西城區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)組織的親子活動(dòng)中,來的幾乎都是媽媽;而每天在學(xué)校門口接送孩子的大軍也是以媽媽和老人為主。新新媽對(duì)兒子的某些表現(xiàn)很擔(dān)憂,孩子都8歲了,還不愿意和媽媽分床睡,寫作業(yè)的時(shí)候還要不斷跑到媽媽身邊蹭來蹭去地起膩,甚至在課堂上會(huì)時(shí)常有種“心里不舒服的感覺”,“我后來才知道,那是因?yàn)橄雼寢屃恕焙芏嘤蓩寢寧Т蟮哪泻⒍紩?huì)表現(xiàn)出這種多愁善感的依戀,他們通常情感細(xì)膩、有愛心,但是也性格軟弱、勇氣不足。
西城一所重點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)在新生家長(zhǎng)會(huì)上特意強(qiáng)調(diào)了爸爸在教育中的作用,她說:“沒有父親的家庭教育是不完整的!比欢诤芏嗉彝ブ,爸爸由于工作、應(yīng)酬、生計(jì)等原因在教育中缺席,最終成了孩子眼中“買東西掏錢的那個(gè)人”。
焦點(diǎn)
應(yīng)試制度是罪魁禍?zhǔn)祝?/strong>
男孩危機(jī)無疑是多種原因造成的,然而記者發(fā)現(xiàn),最終大家的討論焦點(diǎn)還是匯聚到一個(gè)老生常談的問題上——應(yīng)試教育。
孫云曉在他的調(diào)查報(bào)告里總結(jié)說:“現(xiàn)行教育模式限制了男孩的成長(zhǎng)需要,這使得男孩們認(rèn)為學(xué)校是一個(gè)和他們作對(duì)的場(chǎng)所,他們擅長(zhǎng)的方面——運(yùn)動(dòng)技能、視覺和空間技能以及他們的勃勃生機(jī),在學(xué)校中未能得到很好的承認(rèn)。學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢(shì),特長(zhǎng)得不到發(fā)揮,性格發(fā)展得不到引導(dǎo),男孩長(zhǎng)期在學(xué)校得不到正面的反饋,最終造成了嚴(yán)重的傷害。當(dāng)然,應(yīng)試教育對(duì)男孩和女孩都不利,但與女孩相比,男孩更容易成為應(yīng)試教育的犧牲品。”
在著名的教育網(wǎng)站“e度教育社區(qū)”中,對(duì)這個(gè)問題的討論正進(jìn)行得如火如荼!白仙鹿狻敝赋觯骸耙钥荚嚦煽(jī)?yōu)槟康牡慕處焸儯瑢⑵渲饕Ψ旁诹藗鹘y(tǒng)的讀、寫和其他課堂作業(yè)上,而這些內(nèi)容通常是女孩子最擅長(zhǎng)和喜歡做的。與此同時(shí),學(xué)校正在縮減更加適合男孩子們的教學(xué)內(nèi)容,如科學(xué)試驗(yàn)、體育和野外活動(dòng)等。毫無疑問,在這種教育方式下,我們的男孩子正變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰和身心疲憊,最終在女孩面前一敗涂地!
另一位家長(zhǎng)“亮亮的媽媽”則表示:“應(yīng)試制度確實(shí)更適合于善于背誦和表達(dá)的女生,比如男孩子對(duì)歷史的愛好和廣泛的涉獵,語文是考不出來的;比如男孩普遍動(dòng)手能力超強(qiáng),玩具電器拆了裝,這些考試不考,但做工程師、設(shè)計(jì)師、物理生化學(xué)家做實(shí)驗(yàn)很需要;所有擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的事情考試是沒法測(cè)試的,但是干事業(yè)、改革、創(chuàng)業(yè)、突破無一不需要擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)。男孩的這些素質(zhì)和優(yōu)勢(shì)無從衡量,甚至完全被忽視,不知社會(huì)是該喜還是該憂!
還有不少網(wǎng)友并不同意“男孩危機(jī)”這一觀點(diǎn),他們認(rèn)為這是應(yīng)試教育下的評(píng)價(jià)體系對(duì)男孩的誤讀,“為什么說男孩差,主要不就是分?jǐn)?shù)考不過女生嗎?不就是高考狀元被女生搶了嗎?但這又能說明什么呢?分?jǐn)?shù)本來就是不公平也不科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,為什么還要用這個(gè)衡量男孩的成敗呢?”
到底“男孩危機(jī)”因何造成?孫云曉指出,這個(gè)問題其實(shí)并非為中國(guó)獨(dú)有,國(guó)外也早已出現(xiàn)了這個(gè)問題,并且教育家們已經(jīng)研究多時(shí),所以記者在此引用國(guó)外觀察家們的分析:“是家庭、學(xué)校和流行文化誤導(dǎo)了男孩子們,使他們深陷于無休止的焦慮之中!边@似乎也適用于中國(guó)。如何改變這種危機(jī)?孫云曉發(fā)出了對(duì)“教育公平”的呼吁:“教育公平是要讓每一個(gè)孩子的天性都能得到充分、自由的發(fā)展,教育只有尊重天性,因‘性’施教,才能夠真正實(shí)現(xiàn)男孩與女孩的公平、和諧發(fā)展。”
然而,實(shí)現(xiàn)教育公平,這絕非一朝一夕之事。
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