擇校現(xiàn)象,是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,還是資源過度集中?
教育部基礎(chǔ)教育一司副司長楊念魯近日表示:有些地方存在的擇校現(xiàn)象,根本上講還是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的問題,不能滿足廣大人民群眾的需要,所以才導(dǎo)致?lián)裥!?/p>
然而,在優(yōu)質(zhì)教育資源更為緊缺的上個世紀八九十年代,擇校現(xiàn)象為什么沒有當(dāng)下嚴重?究竟是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,還是教育資源向少數(shù)學(xué)校過度集中,造成了日甚一日的擇,F(xiàn)象?
我國在全面普及九年義務(wù)教育并實現(xiàn)免費之后,均衡發(fā)展已成為義務(wù)教育的重中之重,成為辦好人民滿意的教育所面臨的時代課題。
義務(wù)教育均衡發(fā)展,意味著要“辦好每一所學(xué)校”。在日前召開的全國推進義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會上,新任教育部長袁貴仁提出,要努力實現(xiàn)2012年義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)初步均衡、2020年區(qū)域內(nèi)基本均衡的新目標(biāo),并提出了抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展的5個重點環(huán)節(jié)。但他也坦言,要充分認識到推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的長期性和艱巨性,正視義務(wù)教育均衡發(fā)展仍然存在的困難和問題。
眾所周知,辦好義務(wù)教育是政府的責(zé)任,推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,政府義不容辭。教育界人士認為,推進均衡發(fā)展,要解決的問題很多,但關(guān)鍵是“錢”和“人”的問題。除增加教育投入外,促進校長、教師的跨校流動是亟待破解的難題。教育部一位官員說,如果學(xué)校之間教師的收入有差距,推行教師校際流動就比較困難。你讓他從收入高的學(xué)校到收入低的學(xué)校,而且發(fā)展機會也少,他就不愿意去,不愿意去他還不明說,而是說,“我離不開我現(xiàn)在這個學(xué)校的一草一木,更離不開這群天真爛漫的孩子……”
抓教育,是像抓GDP那樣抓升學(xué)率,還是著眼長遠培養(yǎng)人才?
前不久,山東省沂水縣政府的一份狠抓應(yīng)試教育的“紅頭文件”被媒體曝光,文件說:只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了,才能使更多的學(xué)生順利通過各類選拔性考試,幫助他們實現(xiàn)人生價值。全縣加強學(xué)校管理提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)是,中考優(yōu)秀率保持全市第一;本科進線人數(shù)、重點本科進線人數(shù)和萬人比全市第一;實現(xiàn)學(xué)校管理層次高、教學(xué)水平高、升學(xué)率高、學(xué)生素質(zhì)高、人民滿意率高的“五高”目標(biāo)。
這種無視教育規(guī)律、以升學(xué)率為目標(biāo)的短視行為,在現(xiàn)實中并不少見。因為高考上線學(xué)生減少了58人,山西省榆社縣縣委就通過電視公開向全縣人民道歉,對榆社中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子全員停職待崗,對縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員誡勉談話,也是典型一例。一些地方政府像抓GDP一樣抓升學(xué)率,教育豈能不走入誤區(qū)?
近日,安徽高校的11位教授致信教育部部長和教育界人士,指出:缺乏人才長遠規(guī)劃的短視行為,以及由此產(chǎn)生的扭曲的考核評價和選拔機制,怎能催生“獨立之精神、自由之思想”?怎能讓創(chuàng)新之花盛開、創(chuàng)新之樹常綠?
也正是基于這樣的現(xiàn)實,正在制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》令人充滿期盼。(記者 袁新文)
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