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　　“被雷得外焦內(nèi)嫩”

　　張晴所在的院系，除了教務(wù)在4月份時(shí)通知過(guò)一次“被系統(tǒng)檢測(cè)出30%的，直接不授予學(xué)位”之外，所有關(guān)于此系統(tǒng)的討論，都是“據(jù)說(shuō)”——

　　“據(jù)說(shuō)有的院系掛了三分之一！”

　　“據(jù)說(shuō)有的院系65個(gè)人，掛了27個(gè)!”

　　沒(méi)有人證實(shí)這些說(shuō)法，但恐慌在蔓延。

　　韓彥坤所在班的QQ群里，頗有點(diǎn)“哀鴻遍野”的景象。此前，這個(gè)群里的談話內(nèi)容多數(shù)是班級(jí)里飯局的邀約和八卦的調(diào)侃，而5月8日這天，氣氛驟然變得緊張起來(lái)，大家的發(fā)言無(wú)一例外用上了大量的問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，還有哭泣的表情，對(duì)“測(cè)謊”越描越玄的猜測(cè)，更加深了眾人的恐懼。有人甚至還編了一首打油詩(shī)，在群里廣為流傳：

　　“天災(zāi)人禍躲不脫，金融危機(jī)還未過(guò)，測(cè)謊機(jī)器又來(lái)作，到底讓活不讓活�！�

　　而韓彥坤的同學(xué)馬平就在這天收到了一條讓她覺(jué)得“霉起冬瓜灰”(成都方言，意為很倒霉)的通知：論文外審沒(méi)有通過(guò)，延遲答辯。這意味著她不能和同學(xué)們同期畢業(yè)，畢業(yè)證和學(xué)位證要延遲到12月份才可能拿到。

　　問(wèn)題出在外審老師使用的學(xué)術(shù)不端“測(cè)謊儀”上。那篇沒(méi)通過(guò)答辯的論文，據(jù)說(shuō)已經(jīng)亮起了“紅燈”，用“行話”解釋，就是3.6萬(wàn)字的論文里的文字復(fù)制比例超過(guò)了30%，有段落抄襲的嫌疑。

　　更驚人的消息是，四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院前期送出去盲審的11篇論文中，有6篇沒(méi)有通過(guò)。

　　早早訂好的“散伙飯”，被一次次無(wú)限期延遲；西區(qū)食堂門口，平素同學(xué)間打招呼的“吃了嗎”悄然換成了“你過(guò)了嗎？”有的學(xué)生開始頻繁往來(lái)于圖書館、宿舍和食堂，對(duì)于其中一些人而言圖書館是陌生的，甚至都不知道學(xué)校的文科圖書館在文科樓對(duì)面，而理工類的圖書館集中在研究生院，因此大費(fèi)周折。

　　四川大學(xué)東區(qū)七舍已經(jīng)很久沒(méi)這么熱鬧了。在過(guò)去的大半年時(shí)間里，班里70%的同學(xué)都散落在全國(guó)各地，忙著實(shí)習(xí)，忙著找工作。大部分的時(shí)候，樓內(nèi)都是冷冷清清的。現(xiàn)在，這里的緊張氣氛如同臨戰(zhàn)指揮部。

　　“據(jù)說(shuō)每段抄襲不超過(guò)兩百字就算過(guò)關(guān)，咱們趕緊改，哪怕改成199個(gè)字也成！”

　　“那我把‘媒體’改成‘大眾傳播工具’成不成？”

　　“好像不成，那玩意兒能查出來(lái)�！�

　　……

　　一群女生嘰嘰喳喳地商量著對(duì)策，上躥下跳。

　　馬平收到了研一的師妹發(fā)來(lái)的短信：“師姐加油！我們年級(jí)已經(jīng)通知了，從下學(xué)期開始，我們的論文從選題就開始抓起，要大力整風(fēng)。我們有的忙了！”

　　與恐慌同時(shí)蔓延的，是抱怨和懷疑。

　　“本來(lái)想抄書上的理論，就找了幾本課本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，哼，幾本書，相關(guān)章節(jié)一個(gè)字不差，這出版書的大牛們都這樣，卻來(lái)檢測(cè)我們這些學(xué)生。先把他們的書送去‘不端’，100% ！”還有人稱，“知網(wǎng)庫(kù)的每一篇論文都來(lái)個(gè)檢查，看有多少人掛掉，總拿學(xué)生開刀，還打著捍衛(wèi)學(xué)術(shù)腐敗的旗幟⋯⋯”

　　在“白云黃鶴”，有學(xué)生看到“測(cè)謊儀”的檢測(cè)報(bào)告后宣稱自己“被雷得外焦內(nèi)嫩”，因?yàn)闄z測(cè)報(bào)告中認(rèn)定“高度相似”的部分，怎么看都不像是抄襲的，他宣稱“正式進(jìn)入機(jī)器玩人的時(shí)代！”

　　學(xué)校管理者如何看待“測(cè)謊儀”？華中科技大學(xué)研究生院主任蔡子安表示，“這肯定是一個(gè)好事情”，但現(xiàn)在還不便接受采訪。四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院副院長(zhǎng)吳建并不認(rèn)同反剽竊只針對(duì)學(xué)生的說(shuō)法，他說(shuō)西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)和四川大學(xué)學(xué)位辦都引進(jìn)了這套系統(tǒng)，老師投稿的論文也要接受檢測(cè)。

　　吳建還表示，近年各大高校曝出的學(xué)術(shù)丑聞越來(lái)越多，引進(jìn)學(xué)術(shù)檢測(cè)系統(tǒng)不僅能敦促學(xué)生提高學(xué)術(shù)上的修養(yǎng)，也能預(yù)先減少“抄襲”的產(chǎn)生，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是雙贏的。