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    武漢科大中南分校測評學(xué)生漢字書寫300人不及格
2009年05月23日 20:36 來源:中廣網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  “好的可以當(dāng)字帖,差的如同初學(xué)寫字”。武漢科技大學(xué)中南分校大一本科生首次漢字書寫測試于22日結(jié)束,全校320多名學(xué)生被評定為不及格。作為必修素質(zhì)學(xué)分,學(xué)生如果畢業(yè)前還不能獲得將會影響畢業(yè)。

  今年4月中旬,中南分校對大一的2100余名本科生首次進(jìn)行了漢字書寫測試。要求學(xué)生在25分鐘內(nèi)抄寫600個漢字,抄寫內(nèi)容由學(xué)校提供,抄寫工具為鋼筆、中性筆或圓珠筆。學(xué)校從字形、力度、流暢度、可識度、整體感等5個方面進(jìn)行評判,結(jié)果分為優(yōu)、良、中、合格、不合格5個等次。

  測評負(fù)責(zé)人施宏開介紹,在參加測評的2100名學(xué)生中,評為優(yōu)的約占10%,不及格約為15%。測評結(jié)果公布后,高達(dá)15%的不及格比例,讓一些師生感到不可理解!安患案竦谋壤,感覺比期末的某些課程考試還高”,城建學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師吳海波說。但中南分校教務(wù)處副處長王淑華介紹,“專業(yè)課程考試不及格的比例一般在10%到20%,學(xué)校漢字書寫測試不及格的比例和一些專業(yè)課相比也差不多”。

  據(jù)了解,各個專業(yè)不及格的比率具有較大差異。在環(huán)境藝術(shù)某班的30名學(xué)生中,不及格比例為33%;電信專業(yè)的100余名學(xué)生,不及格約占10%;在日語專業(yè)的99名學(xué)生,有5名學(xué)生不及格 而在英語專業(yè)的157名學(xué)生中,有6名學(xué)生不及格,比例相對較低。

  施宏開介紹,測試合格的基本標(biāo)準(zhǔn)是“寫的象個大學(xué)生寫的字”,如果寫的“像是一團(tuán)亂麻,難以辨認(rèn),七拐彎、八擰勁,彎彎曲曲跟蚯蚓找他娘一樣,肯定難以及格”。據(jù)悉,鑒于“每個人對字的看法相距很遠(yuǎn)”,在正式評卷之前,測評部門在正式閱卷之前首先從2000多份試卷中,挑選了八份差的作為評判“不及格”的直觀標(biāo)準(zhǔn)。

  閱卷實(shí)行密封閱卷。閱卷前,測評部門還邀請藝術(shù)學(xué)院教師、中國書法協(xié)會會員武鋼,對負(fù)責(zé)閱卷教師進(jìn)行了專門培訓(xùn)。“這次評卷要求從嚴(yán),可及格可不及的一律作不及格處理”,施宏開介紹。此外,為了保證閱卷公平,教師閱卷結(jié)束后,還進(jìn)行了“交叉復(fù)評、合議終審”。合議終審時,測評部門邀請了書法課教師武剛參加,對交叉復(fù)評仍有異議的試卷進(jìn)行集中評判。

  作為一名書法愛好者,信息工程學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師胡瑞年認(rèn)為,學(xué)生自小沒打好寫字的基礎(chǔ),又沒經(jīng)過專門的練習(xí),以及到了大學(xué)天天用電腦、第一次參加沒有引起足夠的重視等是造成眾多學(xué)生不及格的原因。“全校15%的學(xué)生不及格,說明評卷的老師很負(fù)責(zé)”。中南分校學(xué)工處副處長楊進(jìn)學(xué)表示,“看過很多學(xué)生寫的字,有些大學(xué)生寫的字確實(shí)不敢恭維”。

  究竟是什么原因造成了320多名學(xué)生在漢字書寫上“卡殼”的呢?藝術(shù)學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師余俊稱,看了不及格的試卷,字的可識度、流暢性較差也是重要原因。作為測評負(fù)責(zé)人,施宏開則認(rèn)為,“主觀原因是基礎(chǔ)教育不重視書寫;客觀原因是計(jì)算機(jī)代替了書寫”。他通過對一些字寫的好同學(xué)的調(diào)查分析認(rèn)為,“大學(xué)生字寫的好不好,與家庭教育、個人愛好和老師的要求也有關(guān)系”。

  按照評分規(guī)定,學(xué)生未完成的抄寫量在10%以內(nèi)的酌情扣1到3分,超過10%的作不及格處理。據(jù)了解,也有幾名剛在學(xué)校書法競賽中獲獎的同學(xué),因刻意按照書法的標(biāo)準(zhǔn)寫,導(dǎo)致在規(guī)定的時間內(nèi)沒有抄寫夠足夠的文字,最后被評定為了不及格。但商學(xué)院市場營銷專業(yè)大一學(xué)生佘念說,“班上的45名同學(xué)中,只有兩個同學(xué)沒有在規(guī)定的時間內(nèi)抄寫完600個字”。

  測試為何會把時間和要求設(shè)定在25分中內(nèi)抄寫600個漢字?測評負(fù)責(zé)人施宏開介紹,“這是對部分班級測試以及對一些老師的實(shí)際工作書寫速度,進(jìn)行測試之后確定的,比平均速度還延長了兩分鐘”。對于個別同學(xué)字寫的雖好,但因字?jǐn)?shù)過少卻沒及格的現(xiàn)狀,他解釋“書寫不同于書法,一筆字教育也并非要培養(yǎng)書法家,更注重于實(shí)用”。

  “最看不慣字寫得不好的學(xué)生”的信息工程學(xué)院胡瑞年老師,讓班上的每個同學(xué)都買了字帖,有空的時候就去臨摹練字。他認(rèn)為,如果我們把老祖宗留下來的傳統(tǒng)文化都丟掉了,作為一個有學(xué)識的中國人,不覺得有些可惜嗎?字寫的好也是一種修養(yǎng),再怎么浮躁的人,如果靜下心寫字,心境能很快平穩(wěn)下來。

  商學(xué)院市場營銷專業(yè)大一學(xué)生佘念說,“我的字從小到大一直寫的不咋地,但現(xiàn)在字都基本上定型了,如果不用心的話很難練好,也不想去花大力氣去練字”。至于原因,他解釋,“畢竟現(xiàn)在是信息社會,大多數(shù)時候用的是電腦”。但他同時也承認(rèn),“如果在信息社會的今天,能寫一手漂亮的字,也能增加自己的競爭籌碼”。

  測評負(fù)責(zé)人施宏開介紹,中南分校的“一筆字”測評由傳統(tǒng)的硬筆漢字書寫和現(xiàn)代的電腦漢字錄入兩部分組成,每部分設(shè)置了1個必修素質(zhì)學(xué)分,學(xué)生一次不及格還有兩次補(bǔ)測機(jī)會,如果畢業(yè)前還不能通過測試將會影響畢業(yè)。他認(rèn)為,漢字是中華文化的載體,寫好漢字是繼承傳統(tǒng)文化的需要。隨著外語的涌入和計(jì)算機(jī)的使用,大學(xué)生的字寫的象“小學(xué)生一樣”已引起了社會的擔(dān)憂。此外,字寫得好不好也成為當(dāng)今社會擇才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

  據(jù)悉,武漢科技大學(xué)中南分校把一口話、一筆字、一手文章作為學(xué)生的三項(xiàng)基本功進(jìn)行培養(yǎng),并分別設(shè)置了相應(yīng)的必修素質(zhì)學(xué)分。校長趙作斌教授表示,能否說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,通暢、準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想,能否寫一手好字(含計(jì)算機(jī)打字速度的要求),能否寫出觀點(diǎn)明確、層次分明的文章,這是一個人文化素質(zhì)的外在表現(xiàn)。這三項(xiàng)基本功,體現(xiàn)了一個人的文化功底,無論在求職的過程中,還是在實(shí)際的工作中,都起著十分重要的作用。

  數(shù)據(jù)鏈接:

  武漢科技大學(xué)中南分校的一項(xiàng)調(diào)查顯示,在接受調(diào)查的118名師生中,認(rèn)為自己字寫的漂亮的有13人,一般的71人,很差的34人;111人為練字對自己成長有幫助,116人認(rèn)為電腦普及后,仍有必要寫好字。(記者左艾甫 通訊員朱建華)

【編輯:巫峰
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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