快開學(xué)了,讀小學(xué)一年級的堯堯有點煩,因為老師特地關(guān)照要交的一個寒假作業(yè),他不會做,所以交不出。
前一陣,班主任老師給堯堯媽媽發(fā)來手機短信,提醒要完成這份“特殊作業(yè)”:“一定別忘世博金點子的作業(yè)。寫在A4紙上,可以畫圖并配文字說明。給新江灣濕地出個好點子。環(huán)保、規(guī)劃都可以!痹壤蠋熞髮200個字,后來降低字數(shù)要求,但強調(diào)一定要有圖、有內(nèi)容。
堯堯聽說過,不亂丟廢紙、電池就是環(huán)保,不浪費水也是。可什么叫“濕地”、什么叫“規(guī)劃”呢?小家伙急了,一個勁地問爸爸媽媽:圖上畫什么呀?無奈,他媽媽一有空不是上網(wǎng)找資料,就是在同事當中尋覓高人,她連聲嘆氣:“我被這個作業(yè)搞得苦透苦透!”
一份小學(xué)生作業(yè)難倒一家人,這一幕在我們身邊、在很多城市反復(fù)上演。辦公室中幾位編輯的子女,在幼兒園和小學(xué)階段,都好幾次接到“制作電腦小報”的任務(wù),而且主題高深、宏大,弄得小孩茫然、家長忙煞。最后都能圖文并茂、風風光光地交上去,我們自己知道,那可是隔壁辦公室美術(shù)編輯的手筆,專業(yè)水準。
我們不反對素質(zhì)教育,但是,素質(zhì)教育不能同出怪題、偏題畫等號,更不能脫離學(xué)生年齡和心智的實際。家長被迫作假,學(xué)校知假收假,無邪的學(xué)生親歷整個過程,不僅素質(zhì)不見提高,反而得到了“說謊有理”的心理暗示,不知利在何處?
濕地規(guī)劃不是人人都出得了金點子的,它涉及氣候、地質(zhì)、地形、水文、土壤、植被、野生動物和人類活動等,沒有一定生態(tài)學(xué)、城市美學(xué)知識背景和對當?shù)貧v史、文化的了解,是無從設(shè)計的。布置這項作業(yè)的老師不妨想一想,你們在小學(xué)一年級的時候,能規(guī)劃這個嗎?現(xiàn)在恐怕也不見得能。
知之為知之,不知為不知。不為難孩子,就是不為難我們自己。黃 惠
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