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背景閱讀:小學生寫愛情作文太雷人 教師傻眼校長說打90分

　　杭州一名小學六年級男生在期中語文考試時把作文命名為《我對她的愛情》。對此，大部分四五十歲的老教師認為，文章的主題思想存在嚴重問題，應以零分處理。校長卻認為：“我給這篇作文打90分。因為它真實地反映了孩子的內心世界……”

　　依筆者看，老教師的疑慮和擔憂或許有一定道理，但既然作文要求學生選擇自己熟悉的題材寫，且須表達出自己的真情實感，說出自己的真心話來，就不要怕學生通過作文反映自己的內心世界，表達自己的真實想法。

　　縱使學生的“愛情作文”或有鼓動孩子早戀的可能，但誰也難以保證那些不寫“愛情作文”的孩子，就一定不存在早戀心理和早戀行為。因此說，無論從作文的基本規(guī)律及正常要求衡量，還是就這位小學生敢說真話的勇氣衡量，其“愛情作文”都應受到肯定。

　　中國的讀書人，對作文課都有這樣的切身感受：中小學期間的作文幾乎都屬“命題式”，且要求必須突出“主題思想”，而“主題思想”又必須是“有意義”的、“高尚”的、“健康”的，否則就是學生“思想不健康”、“道德品質有問題”之類。在這種桎梏的框定下，學生就只能找所謂的“有積極意義”的題材寫，在文章里就只能說違心的大話、空話、假話。稍加留心不難發(fā)現(xiàn)，盡管時代發(fā)展變化，但我們幾十年來的學生作文，其題材內容與表達方式仍是一個“模子鑄出來的八股文”，因而不僅學生討厭，老師也很煩。

　　更重要的還在于，命題式作文的要求，逼得學生不得不寫假事，說假話，久而久之就“培養(yǎng)”出一代說假話、做假事的公民。因此我認為，杭州這位小學生的“愛情作文”，既是對陳舊的中小學作文“套路”的顛覆及“作文”應有之義的回歸，更是對中小學長期以來的“假話教育”模式的挑戰(zhàn)——在文章里要敢說真話，敢表真情，就不要怕“亮丑”。

　　并且只有寬容敢說真話、敢表真情的“愛情作文”，才有可能終結自欺欺人的“假話教育”。(張麥)

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