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　　新聞焦點(diǎn)：全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新近日分析我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。認(rèn)為文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失，文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。因此，建議教育部立即組織專(zhuān)家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。

　　取消分科很有必要

　　高中文理分科本來(lái)就是一個(gè)急功近利的歷史產(chǎn)物，要讓中國(guó)的大學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)力，很有必要取消高中文理分科、改革高考招生模式。山東省將在3年后取消文理分科，實(shí)行學(xué)分制管理，希望此舉能成為全國(guó)范圍內(nèi)取消文理分科的開(kāi)始。　　劉義昆

　　分科割裂科學(xué)人文

　　文理分科帶來(lái)的負(fù)面影響日益顯著。其中最主要的一條是，它割裂了科學(xué)和人文的關(guān)系，懂科學(xué)的缺少人文素養(yǎng)，搞人文的又沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)，二者互為隔絕。比較起來(lái)，人文素養(yǎng)的缺失，問(wèn)題更為嚴(yán)重。 王攀

　　會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　文理分科，在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們可以有所學(xué)，有所不學(xué)，只要考試考不到的，他們可以學(xué)得相當(dāng)輕松。可如果真的實(shí)施文理不分科，什么都要學(xué)，什么都要考，那學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)又增加了不少？ 王軍榮