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　　202名來自災區(qū)的中學生，即將在天津中學開始他們新的學習生活。筆者聞聽這個消息，不禁感慨萬分，回想起32年前自己作為“災區(qū)學生”的經(jīng)歷。

　　1976年唐山大地震發(fā)生時，正值暑假，等到8月底開學，筆者將是升入三年級的小學生。很不幸，我們的學校教學樓被震裂，成為危房。開學之初，我們就分散在操場上，一個班級一個角落，老師在樹上或籃球架上掛塊小黑板，給我們上課。頭上是烈日當空，屁股底下是蚊蟲肆虐，我們以膝頭當課桌，磚頭當板凳，那教學效果可想而知。10月中旬，教學樓經(jīng)過修繕，我們搬進去上課了，大家興高采烈�？上Ш镁安婚L，11月15日深夜，一場6.9級的強烈余震襲來，再次把我們的教學樓震裂，而且比以前裂得更厲害，簡直是搖搖欲墜了。學校再也不敢讓我們在樓里上課，只好采取化整為零的方式，分散到其他學校，借用人家的教室，和人家一起上“二部制”甚至“三部制”、“四部制”，直到1978年建起新校舍，才終于回到正軌。

　　再看看現(xiàn)在的災區(qū)學生：地震過后不到半個月，“抗震學�！币呀�(jīng)在整齊劃一的帳篷甚至是活動板房中開學了，還有來自全國各地的志愿心理輔導師為那些遭遇不幸的孩子排憂解難。最令人感慨的，莫過于這次來到天津異地就學的孩子們了，空調火車拉上他們長途奔馳數(shù)千里，到一個現(xiàn)代化的大都市，在一所軟硬件環(huán)境均屬一流的學校里，和成百上千個時時關心他們的同齡人一起享用優(yōu)質教育資源，這是多么幸運�。∵@樣的條件，在30年前是想也不敢想的。那個時候，經(jīng)濟條件、科技條件、能源、交通、通信、戶籍管理、衣食住行……所有這些方面，都還沒有這個實力，達不到這個水平，光有良好的愿望是無濟于事的。所有這些，都指向一個再簡單不過的事實——改革開放30年，我們的人民確實有了家底，我們的國家確實有了底氣，我們的政府為人民辦實事的能力確實空前強大了。

　　當前，抗震救災工作還處在非常緊張的關鍵時期，還有那么多的堰塞湖沒有排險，還有那么多的道路沒有修通，還有那么多的傷員躺在醫(yī)院里，還有那么多的受災群眾住在臨時安置點……救災工作是千頭萬緒、無比繁忙的。但是，我們欣喜地看到，黨和政府在這么紛繁復雜的工作面前，沒有忽視教育，能做出讓受災嚴重的學生千里轉移異地就學，堪稱大手筆，體現(xiàn)了明顯的遠見卓識。

　　十年樹木，百年樹人。教育是長久大計，因為“世間一切事物中，人是第一個可寶貴的”。有了人，特別有了高素質的人，不論現(xiàn)在遭受多大的物質損失，將來都可以恢復元氣，甚至搞得更好。德國是兩次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，日本也在二戰(zhàn)中遭到過毀滅性打擊，猶太民族甚至遭到過種族清洗，但是，這幾個民族，由于有著多年形成的重視教育的傳統(tǒng)，在災難過去、國家走上正軌之后不久，就恢復了活力。新的德國、新的日本，都成為發(fā)達國家，原因可能是多方面的，但對教育的重視，肯定是其中極為重要的一個方面。

　　教災不忘“救教育”，這是一種長遠眼光，是國家民族之大幸。(韓曉波)