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　　調(diào)查由頭 今年春季，我省大面積推行義務(wù)教育階段部分學(xué)科教材循環(huán)使用。至今，教材循環(huán)的進(jìn)展如何？帶來(lái)了哪些新變化？面臨著哪些問(wèn)題與困境？

　　抽樣地點(diǎn)

　　川北、川中、川南的廣元、德陽(yáng)、瀘州城鄉(xiāng)的5所中小學(xué)……

　　調(diào)查實(shí)錄一

　　循環(huán)教材“命運(yùn)”不同

　　樣本1

　　4月15日上午10點(diǎn)，廣元市利州區(qū)盤(pán)龍鎮(zhèn)第一小學(xué)5年級(jí)三班正上數(shù)學(xué)課，暫時(shí)中斷課程，配合我們的短暫調(diào)查。學(xué)生陳文說(shuō)：“我們知道循環(huán)使用教科書(shū)，有音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)和科學(xué)4本。領(lǐng)到新書(shū)時(shí)，有的同學(xué)包過(guò)，后來(lái)拆了�！�

　　班主任鄭朝義解釋?zhuān)骸吧贤甑谝惶谜n后，書(shū)都收回了，第二堂課不一定發(fā)在包了書(shū)的同學(xué)手里，所以都把包的取了�！庇浾咦屑�(xì)查看，該班42人中，音樂(lè)書(shū)上有5人亂寫(xiě)亂畫(huà)�？茖W(xué)書(shū)上，學(xué)生都做了筆記和作業(yè)。

　　樣本2

　　瀘州市納溪區(qū)大渡口鎮(zhèn)來(lái)鳳小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，今春開(kāi)始，學(xué)校循環(huán)使用科學(xué)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等科目的教材�！盀榧涌彀l(fā)書(shū)速度，保證不影響上課時(shí)間，我們先把學(xué)生分組，科代表只需把書(shū)發(fā)到小組長(zhǎng)手中，再由小組長(zhǎng)發(fā)給其他同學(xué)。收書(shū)也是如此。”美術(shù)教師黃定春介紹了教材循環(huán)使用中書(shū)本的收發(fā)情況。

　　“每節(jié)課后把書(shū)收回，這雖然增加了工作量，但對(duì)保證書(shū)的完整和整潔要好得多�！苯虒�(dǎo)主任杜如國(guó)介紹�！叭绻�等到期末再回收，估計(jì)沒(méi)有30%是完好的，特別是低年級(jí)。所以我們采取了課前發(fā)、課后收的辦法”。

　　課本整潔度如何？課后，記者對(duì)3年級(jí)1班的52本美術(shù)課本逐一翻看，其中44本已被學(xué)生寫(xiě)上了名字，5本被畫(huà)上了其它記號(hào)，只有8本像新書(shū)。記者又翻看了該校6年級(jí)2班的40本信息技術(shù)課本，有20本被學(xué)生寫(xiě)上了名字，但只有2本被畫(huà)臟畫(huà)亂。

　　樣本34月14日上午，德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)孝泉鎮(zhèn)德新中學(xué)初二(4)班教室內(nèi)，學(xué)生們正在上美術(shù)課。仔細(xì)一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，全班69名學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人將筆記做在書(shū)上，而是用一旁的筆記本代替。新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，這些學(xué)生手中的美術(shù)課教材基本是嶄新的。而同樣干凈的書(shū)籍，還有學(xué)生課桌里的《音樂(lè)》和《信息技術(shù)》兩門(mén)教材。

　　調(diào)查實(shí)錄二

　　教、學(xué)、家三方反映

　　樣本1

　　德陽(yáng)市德新中學(xué)(初中部)新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，15歲的盧肖和同學(xué)們迎來(lái)了初二年級(jí)的校園生活。與此同時(shí)，也迎來(lái)第一個(gè)“作業(yè)”———教材循環(huán)�！袄蠋熣f(shuō)今后這些書(shū)是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，不能再寫(xiě)自己的名字了，更不能亂涂亂畫(huà)和損壞書(shū)籍，一學(xué)期結(jié)束后要還給學(xué)校。”盧肖告訴記者，開(kāi)始感覺(jué)怪怪的，不過(guò)現(xiàn)在慢慢適應(yīng)了。頑皮的小女孩抿著嘴巴小聲說(shuō)，其實(shí)偶而還想在書(shū)上寫(xiě)點(diǎn)什么東西�！暗�大家都在互相監(jiān)督”。

　　樣本2 廣元市利州區(qū)嘉陵小學(xué)，記者調(diào)查中了解到多種意見(jiàn)。

　　“有些教材，比如音樂(lè)，讓學(xué)生不寫(xiě)不畫(huà)還有可能，但有的課不行�！币晃徊辉竿嘎缎彰�的科學(xué)課老師對(duì)記者說(shuō)，她感到了明顯不便：“科學(xué)這門(mén)課，課后要填寫(xiě)活動(dòng)記錄，并要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，這些作業(yè)都在課本上。不把書(shū)給同學(xué)們，怎么辦？”她建議，教材應(yīng)把正文和作業(yè)分開(kāi)。

　　家長(zhǎng)中也有正方反方。一位姓王的家長(zhǎng)說(shuō)：“值得推廣�？梢怨�(jié)約資源和減少環(huán)境污染�！绷硪晃粡埿占议L(zhǎng)說(shuō)：“可以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)和習(xí)慣�！�

　　但部分家長(zhǎng)認(rèn)為這項(xiàng)措施執(zhí)行難度大。一是目前教材用紙和裝訂質(zhì)量良莠不齊，散頁(yè)、脫頁(yè)較多，很難做到循環(huán)使用。二是學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)不是一朝一夕能培養(yǎng)好的，有些學(xué)生一學(xué)期下來(lái)教材已面目全非。三是有些學(xué)生習(xí)慣在書(shū)本上“圈點(diǎn)批注”，很不美觀。一位姓劉的家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“我情愿多拿些錢(qián)，也不愿讓孩子用別人用過(guò)的書(shū)。”還有些家長(zhǎng)擔(dān)心：書(shū)在使用過(guò)程中可能攜帶病毒，威脅孩子健康。

　　樣本3 瀘州市來(lái)鳳小學(xué)，家長(zhǎng)黃桂南介紹，自己的孩子上二年級(jí)，領(lǐng)到新書(shū)回家十分高興，爭(zhēng)著讓家長(zhǎng)包書(shū)皮。他認(rèn)為，用不上新書(shū)，可能導(dǎo)致學(xué)生求知欲下降。再說(shuō)使用過(guò)程中肯定要丟失損壞一部份書(shū)本，那么補(bǔ)充后的新書(shū)發(fā)給誰(shuí)使用？畢竟孩子們都喜歡新書(shū)。

　　校辦主任羅光國(guó)向記者提供了6年級(jí)2班的抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)：80%的家長(zhǎng)贊成，10%的家長(zhǎng)不贊成，另有10%的家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)所謂。

　　調(diào)查實(shí)錄三

　　教材循環(huán)的幾筆賬

　　知識(shí)賬：

　　4月17日11點(diǎn)20分，學(xué)校開(kāi)始上第四節(jié)課。記者走進(jìn)瀘州市來(lái)鳳小學(xué)4年級(jí)一班教室，旁聽(tīng)《花、果實(shí)和種子》一課，親自感受到教材循環(huán)使用后教學(xué)手段和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　　上課鈴聲響過(guò)，全班學(xué)生將準(zhǔn)備好的一些花朵和油菜籽擺到課桌上。

　　“因?yàn)閷⒄n本集中收起來(lái)了，學(xué)生回家沒(méi)有預(yù)習(xí)教材，作為教師，我們要提前將今天所講內(nèi)容涉及的準(zhǔn)備工作告訴學(xué)生�！彼�布置完后，學(xué)生們把自己帶來(lái)的花、果實(shí)和種子放在顯微鏡下，觀察起來(lái)。杜如國(guó)感慨：“教材循環(huán)使用，當(dāng)課本不再是教學(xué)唯一的‘拐杖’后，我們就想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。”

　　經(jīng)濟(jì)賬：

　　廣元市利州區(qū)盤(pán)龍鎮(zhèn)一小教導(dǎo)主任李秀蘭算了一筆賬：全校717人，每人4本書(shū)，按書(shū)本價(jià)格算，教材循環(huán)使用，可為國(guó)家節(jié)約15057元，除去10%的破損，每年可節(jié)約13507元。

　　德新中學(xué)(初中部)教導(dǎo)主任楊永順的算法是：學(xué)校循環(huán)使用的教科書(shū)包括音樂(lè)、美術(shù)和信息技術(shù)，以及今秋將開(kāi)展的《體育與健康》共計(jì)4門(mén)課程。目前全校有3個(gè)年級(jí)900余名學(xué)生參與。如果每年循環(huán)使用一次，每次將節(jié)省近2萬(wàn)元。

　　素質(zhì)賬：

　　“更重要的是，它沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生作業(yè)方式�！睏钣理樥J(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)幾乎完全圍繞教材“照本宣科”，教材循環(huán)，能逐步擺脫“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的依賴(lài)性，綜合利用教育資源。同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和自我約束的能力。

　　有家長(zhǎng)認(rèn)為，“把書(shū)本收回去，能讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、上課認(rèn)真記筆記的好習(xí)慣。同時(shí)，書(shū)本收回去了，書(shū)包輕了，作業(yè)負(fù)擔(dān)也少了，有利于素質(zhì)教育”。

　　調(diào)查分析

　　教材循環(huán)要破6難

　　梳理對(duì)5所中小學(xué)的調(diào)查，記者發(fā)現(xiàn)，教材循環(huán)在無(wú)可借鑒和尚不成熟的現(xiàn)實(shí)情況中，產(chǎn)生的問(wèn)題較多。要大面積推廣教材循環(huán)，還需從學(xué)生、學(xué)校、教育現(xiàn)狀等各方實(shí)際出發(fā)，破解6個(gè)難題。

　　難題一：教材內(nèi)容頻繁更新不一致。廣元市利州區(qū)盤(pán)龍鎮(zhèn)小學(xué)陳校長(zhǎng)說(shuō)：“去年，一個(gè)在外地打工者的學(xué)生要轉(zhuǎn)到我們這里上學(xué)，因教材不統(tǒng)一(現(xiàn)在各省自己編寫(xiě)教材)，知識(shí)結(jié)構(gòu)完全不一樣�！�

　　難題二：如何保持教材干凈整潔。調(diào)查中，記者問(wèn)校方如何防污和消毒？有的回答，“事實(shí)上，每次發(fā)到學(xué)生手里的并不是同一本書(shū)。如果有傳染的話，在上課環(huán)節(jié)就傳染了。到放了假再來(lái)消毒等于空話”。

　　難題三：現(xiàn)行教材課(教材內(nèi)容)與本(作業(yè)練習(xí))合于一體。這一問(wèn)題受到普遍關(guān)注。美術(shù)教師宮高強(qiáng)說(shuō)：“農(nóng)村學(xué)校不太可能循環(huán)使用課本。”他就美術(shù)教材算了一筆賬：全校717名學(xué)生，每本教材4.065元，共計(jì)不過(guò)幾千元，但要把紙、毛筆、水彩備齊，每人至少得投入200元。這樣算下來(lái)，全校得花14.34萬(wàn)元�！肮�(jié)約的教材費(fèi)和這邊的投入相比，差太遠(yuǎn)了”。

　　難題四：印刷質(zhì)量不高。至記者調(diào)查時(shí)，學(xué)生手上的教材有的已經(jīng)發(fā)黃、發(fā)舊。以后補(bǔ)充教材需要多大數(shù)量？如不提前預(yù)測(cè)安排，到下一學(xué)年開(kāi)學(xué)就可能出現(xiàn)問(wèn)題。

　　難題五：不利于學(xué)生課余時(shí)間再學(xué)習(xí)。德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)孝泉鎮(zhèn)民族小學(xué)校長(zhǎng)鐸培說(shuō)，“60個(gè)學(xué)生中亂寫(xiě)亂畫(huà)的要占到兩三成”。所以學(xué)校實(shí)行每節(jié)課后回收書(shū)本的辦法。但這樣的辦法卻引出了矛盾：很多學(xué)生喜歡下課或放學(xué)后再看書(shū)，沒(méi)有了書(shū)，咋辦？

　　難題六：作為管理方的學(xué)校不太明白下一步怎么走。循環(huán)使用教材今年剛開(kāi)始，僅就消毒而言，是以學(xué)校為單位消毒，還是以縣為單位集中消毒？一些地方?jīng)]有具體規(guī)定。是紫外線消毒，還是化學(xué)消毒？大家都在等待。(記者徐凱 陳碧紅 孔芒)