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　　上海市婦聯(lián)最近公布的一份調(diào)查顯示，上海市中小學(xué)中男教師的比例持續(xù)多年下降，小學(xué)教師中的男教師目前只有21.7%。不少?gòu)氖聨熧Y培養(yǎng)工作的高校教授稱，這已經(jīng)成為一個(gè)世界性的難題。

　　“男少女多”成為世界難題

　　在上海的不少小學(xué)，男教師的比例實(shí)際上只有10%左右。中學(xué)雖然情況稍好一點(diǎn)，但是男教師的比例仍然連一半都沒(méi)有，而不少發(fā)達(dá)國(guó)家也遭遇了同樣的難題。

　　據(jù)上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)項(xiàng)家祥教授介紹，在美國(guó)，中小學(xué)教師女性比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性。美國(guó)的男教師比例只有全國(guó)教師總數(shù)的四分之一，而在小學(xué)里，這一百分比是個(gè)位數(shù)。在日本等其他國(guó)家，也存在同樣的問(wèn)題。

　　男教師“缺位”影響學(xué)生性格

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，男教師更有邏輯思維能力，更關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著潛

　　移默化的影響。如果一個(gè)學(xué)校的男教師比例過(guò)低，對(duì)于正在性格形成期的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常不利。這是上海師范大學(xué)物理系副主任郭長(zhǎng)江教授的觀點(diǎn)。

　　項(xiàng)家祥教授也稱，在兒童氣質(zhì)和性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，尤其對(duì)男生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間接觸的都是女教師，更有可能培養(yǎng)出具有“小男人”性格的男生。據(jù)悉，過(guò)去的中學(xué)教師中，有80%是男教師，而如今要提高男教師的比例卻非常困難。

　　不少專家認(rèn)為，在中小學(xué)里，至少要保證30%的課程由男教師來(lái)上。男女教師性別比例失調(diào)，對(duì)學(xué)生的性別角色的認(rèn)知和發(fā)展、個(gè)性的完善，甚至學(xué)生的社會(huì)化都會(huì)帶來(lái)消極的影響。

　　尋找“大熊貓”現(xiàn)象源頭

　　在師范類院校，男生都被稱作“大熊貓”———華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授吳遵民這樣說(shuō)。在師范類院校，男女生的比例基本上都在3∶7左右，而師范類專業(yè)的男女生比例則懸殊更大。

　　即使是在師范類的理工科專業(yè)，男生的比例也僅僅是一半左右，而在一般高校的理工科專業(yè)，男生的比例高達(dá)80%，甚至更高。

　　有關(guān)專家認(rèn)為，要增加男教師的比例，首先要從教師培養(yǎng)的招生環(huán)節(jié)著手，增加師范生招生中男性的比例，增加男教師的供給數(shù)量，從源頭上解決比例失調(diào)問(wèn)題。甚至可以通過(guò)自主招生的方式，適當(dāng)提升男生的比例。(作者:姜澎)