從76所高校的自主招生考試看,重點(diǎn)評(píng)價(jià)的就是申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)以及特長(zhǎng)。由于這些高校已可通過自主招生環(huán)節(jié),招收有一定特長(zhǎng)的學(xué)生,因此再承認(rèn)地方對(duì)某些考生的特長(zhǎng)加分就顯得不妥。
浙江幾所中學(xué)關(guān)于“裸分狀元”與“加分狀元”的爭(zhēng)議,讓輿論再次聚焦今年已經(jīng)反復(fù)熱炒的高考加分話題。(8月31日《中國(guó)青年報(bào)》)
從目前的態(tài)勢(shì)看,取消加分,幾乎不可能,比如學(xué)科競(jìng)賽加分、少數(shù)民族加分、烈士子女加分(或者降分);要完全避免加分政策的異化,在當(dāng)前的教育決策體系、加分政策執(zhí)行環(huán)境中,也恐難做到,可以預(yù)見的是,如果加分項(xiàng)目保留,上述爭(zhēng)議,來(lái)年將再次爭(zhēng)議一番。
筆者認(rèn)為,有一可行途徑,或可化解當(dāng)前加分政策的激烈矛盾,這就是自主招生高校可不承認(rèn)加分項(xiàng)目。
我國(guó)目前實(shí)行5%自主招生的高校已有76所,這76所高校在高考之前,舉行對(duì)自主招生申請(qǐng)者的測(cè)試,以確定自主招生資格,給予相應(yīng)的錄取優(yōu)惠。從76所高校的自主招生考試看,重點(diǎn)評(píng)價(jià)的就是申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)以及特長(zhǎng)。由于這些高校已可通過自主招生環(huán)節(jié),招收有一定特長(zhǎng)的學(xué)生,因此再在高考中,承認(rèn)地方對(duì)某些考生的特長(zhǎng)加分,就顯得很不合適。
一是部分考生,可能獲得自主招生錄取優(yōu)惠與特長(zhǎng)加分雙重優(yōu)惠。舉例來(lái)說,某個(gè)考生獲得某高校低于當(dāng)?shù)赝稒n線20分的錄取優(yōu)惠,如果其本人還有高考加分20分,獲得的優(yōu)惠則變成了低于投檔線40分錄取,這其實(shí)已超出了學(xué)校的自主招生錄取標(biāo)準(zhǔn)。
二是部分考生的特長(zhǎng)素質(zhì)并沒有得到高校認(rèn)可,而通過高考加分,“逼迫”高校認(rèn)可。某個(gè)考生可能獲得某一競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),但通過高校的自主測(cè)試,并沒有給予其自主招生資格。他參加高考之后,按照規(guī)定獲得加分,高校在集中錄取中,得推翻以前自主招生考試對(duì)其的評(píng)價(jià),承認(rèn)加分。這實(shí)質(zhì)宣布高校沒有自主能力。
三是由于手握高考加分,有的考生(由于自身的原因,以及學(xué)校為提高升學(xué)率的緣故)對(duì)自主招生的路徑,并不特別熱衷,高校也有可能為此失去自主招生的生源。
由于76所自主招生高校,都安排在各地第一批招生,主要為部屬重點(diǎn)院校,他們的招生公平尤令社會(huì)關(guān)注,因此,假如這些高校都把各類特長(zhǎng)生納入自主招生環(huán)節(jié)來(lái)考察,而不再承認(rèn)有的加分項(xiàng)目,加分政策執(zhí)行的爭(zhēng)議將大為減少,只要高校能保障自主招生環(huán)節(jié)的公信力,以往存在于加分政策執(zhí)行中的權(quán)勢(shì)交易將得到遏制 ———即便獲得加分,沒有獲得自主招生高校的自主資格,加分就得不到這些高校的認(rèn)同,加分的利益已大幅減少。
事實(shí)上,對(duì)考生的綜合素質(zhì),通過高校的自主招生進(jìn)行評(píng)價(jià),這也是將“高考加分”進(jìn)一步合理化,轉(zhuǎn)為“多元評(píng)價(jià)”的最終途徑。從這一角度說,自主招生高校將不再在集中錄取中承認(rèn)加分,不妨一試。
□冰啟(學(xué)者)
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