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    政協(xié)委員6問中國教育熱點(diǎn):教育部門少折騰學(xué)校?
2010年03月09日 19:31 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  中新社北京3月9日電 題:全國政協(xié)委員六問中國教育熱點(diǎn)

  中新社記者

  強(qiáng)國必先強(qiáng)教。然今日中國之教育現(xiàn)狀,卻為人詬病,甚至被喻為壓在中國人頭上的“大山”。9日,中新社派出10名記者,就師德、學(xué)術(shù)腐敗、教育改革等問題隨機(jī)采訪了30多名全國政協(xié)委員。從官員到學(xué)者,從教授到藝人,多數(shù)委員慷慨陳詞,鮮有拒絕采訪者。

  教師可堪“為人師表”?

  國務(wù)院三峽辦副主任雷加富說,我小時(shí)候,教師都是楷模,在學(xué)生的眼里老師永遠(yuǎn)都是對的,F(xiàn)在的學(xué)生對教師的敬畏少多了。

  曾先后就讀于北京四中、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的國家計(jì)生委原副主任趙炳禮豎起大拇指說,“我上學(xué)時(shí)的教師,好多都是‘大師’,有的還穿長袍呢!爆F(xiàn)在擔(dān)負(fù)“教書育人”之任的教師,在“教書”上做的還可以,但在育人方面存在欠缺。

  河南中醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長司富春說,20年前,為給學(xué)生講一節(jié)課,他有時(shí)需要準(zhǔn)備兩周的時(shí)間。但現(xiàn)在,有的教師甚至連備課的時(shí)間都節(jié)省了。

  國務(wù)院發(fā)展研究中心研究員張小濟(jì)直言,教師的個(gè)人修養(yǎng)和為人師表,難以令人滿意。

  學(xué)術(shù)腐敗能否容忍?

  上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師蔣洪說,學(xué)術(shù)腐敗很嚴(yán)重,不能令人忍受,應(yīng)該馬上改。

  廣州市政府參事張嘉極認(rèn)為,學(xué)術(shù)腐敗相當(dāng)嚴(yán)重,學(xué)術(shù)是社會(huì)最后一片凈土,如果學(xué)術(shù)都腐敗了,那么說明社會(huì)的其它方面也腐敗了。

  北京大學(xué)生命科學(xué)院副院長趙進(jìn)東說,最近幾年發(fā)生的學(xué)術(shù)腐敗事件確實(shí)不少,但沒有到不可收拾的地步,還不至于驚慌失措。

  倉稟實(shí)而知師德?

  趙炳禮委員說,教師待遇偏低、社會(huì)地位不高,影響了師德。迫于生活壓力,許多教師需要到處“走穴”、做家教。應(yīng)該大幅度提高教師待遇和社會(huì)地位,讓教師成為令人羨慕的職業(yè),吸引一流的學(xué)生考取師范類院校,以保證教師的質(zhì)量。

  同濟(jì)大學(xué)國際文化交流學(xué)院院長蔡建國表示,只有讓老師安下心來,不必為自己研究經(jīng)費(fèi)四處奔波,教育才會(huì)有序發(fā)展。

  但司富春委員認(rèn)為,不管如何提高待遇,如無師德,都難以成為好教師。教師需要以身作則、言傳身教,注重師德。現(xiàn)在社會(huì)上的浮躁之氣,已“傳染”到了學(xué)校。

  他的觀點(diǎn),獲得了上海交通大學(xué)法學(xué)院環(huán)境資源法研究所所長王曦的支持。王曦說,市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,教師急躁、追求數(shù)量,不講究科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),喜歡出名得利,導(dǎo)致師德欠缺。

  經(jīng)濟(jì)刺激手段之外,河北省文史館館員王習(xí)三認(rèn)為,教師還應(yīng)多熏陶一些傳統(tǒng)文化,除去浮躁、提高師德!皬男「赣H教我八德:‘孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥’,做到這八德才算是合格的人!

  教育部少管學(xué)校?

  北京工商大學(xué)教授汪蘋說,大學(xué)的“行政化”是多年來形成的,教育部管得太多,每次改革之后,教育部門就管得更多了、管得更細(xì)了。“其實(shí)只要經(jīng)費(fèi)到位了,其它要少管。”

  北京大學(xué)生命科學(xué)院副院長趙進(jìn)東認(rèn)為,教育改革需要一定時(shí)間,但不能老去“折騰”它,中國的學(xué)校被“折騰”的太厲害,所以才辦不好。趙進(jìn)東沒有介紹“折騰”的具體所指。

  對政府的財(cái)政投入,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師蔣洪說,財(cái)政投入偏低,地方政府不愿意投入的因素要多一些。

  教育質(zhì)量待改進(jìn)?

  趙炳禮委員說,中國的學(xué)校難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才和務(wù)實(shí)型人才。學(xué)生畢業(yè)后,“高不成、低不就”,懸在半空中。這也是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

  中國政法大學(xué)法學(xué)教育研究與評估中心主任曹義孫說,學(xué)校教育與職業(yè)能力存在脫節(jié),專業(yè)化、職業(yè)化程度偏弱、欠缺。

  中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、解放軍藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任劉大為建議,增強(qiáng)對學(xué)生的技能培訓(xùn)。

  對于高校擴(kuò)招,不少委員認(rèn)為應(yīng)維持現(xiàn)狀,否則教師力量等教育資源難以跟進(jìn)、難以保證教學(xué)質(zhì)量。

  教育差距難消除?

  廣西壯族自治區(qū)副主席陳章良說,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注山區(qū)、庫區(qū)移民子女的教育訴求,實(shí)行高中教育免費(fèi)、補(bǔ)貼學(xué)生食宿,減免大學(xué)及職業(yè)教育的學(xué)雜費(fèi),讓他們“走出去、富起來”。

  北京體育大學(xué)校長楊樺也認(rèn)為,需要制定切實(shí)可行的措施,讓農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

  有的委員還建議政府,少買一些美國國債,多向教育投入一些。

  但中國知名藝人濮存昕表示,教育差距不可能完全消除,沒辦法徹底解決不公平的問題。

  (中新社記者沈晨、劉育英、刑利宇、路梅、羅建文、張冬冬、符永康、林艷華、田張夢、趙建華參與了此次調(diào)查式采訪報(bào)道)

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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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