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　　教改“圓桌”擺到兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

　　正在征求意見(jiàn)的《教育發(fā)展綱要》引出代表委員銳語(yǔ)銳評(píng)

　　本報(bào)特派記者　楊曉政 王曦煜

　　下午時(shí)分，姒健敏代表的房間挺安靜，記者敲門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)他正捧著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(征求意見(jiàn)稿)看得認(rèn)真。

　　“C9可能成為中國(guó)的常青藤名校聯(lián)盟�！辨�健敏有點(diǎn)興奮。北大、清華、浙大、復(fù)旦、上海交大、哈工大、中科大、南大、西安交大等9所國(guó)內(nèi)頂尖的高校目前被稱“C9”，這是CHINA 9的縮寫。姒健敏認(rèn)為，“今后可能會(huì)出現(xiàn)9校聯(lián)考、名校聯(lián)考�！�

　　而在浙江代表委員們駐地的賓館，大家不僅談《綱要》，一些議案提案也圍繞《綱要》展開(kāi)。

　　“教育最需要多樣化，學(xué)校最需要個(gè)性化。如果中國(guó)所有的大學(xué)都辦成和北大一個(gè)樣，那多么糟糕！”全國(guó)人大代表、致公黨浙江省委會(huì)副主委、寧波大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)范誼教授，對(duì)《綱要》第一次征求意見(jiàn)稿就寫了兩篇建議。

　　就連服裝設(shè)計(jì)高手吳海燕都在關(guān)注教育問(wèn)題。能在24小時(shí)之內(nèi)給韓國(guó)總統(tǒng)夫人做好一套貴賓禮服的她，對(duì)于教育問(wèn)題的提案卻非常慎重，在她看來(lái)，合理的教育在某些方面，就像量體裁衣一樣，但最大的區(qū)別就是，衣服做壞了可以從頭再來(lái)；但是一個(gè)人的教育出了問(wèn)題，基本上就沒(méi)有從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)了。

　　觀點(diǎn)一：“兩頭”不考又如何

　　《綱要》說(shuō)，今后將逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高�？荚囌猩�制度。姒健敏解讀：“今后可能發(fā)展成‘兩頭不用考’�！北热绺呗氼愒盒＃�每個(gè)高中畢業(yè)生都可以順利就讀；而尖端高校則進(jìn)行聯(lián)合招生；只有中間部分的普通大學(xué)，國(guó)家會(huì)舉辦統(tǒng)一的高考。

　　這與范誼的觀點(diǎn)不謀而合，他亦認(rèn)為《綱要》的突破性進(jìn)展，首先是在招生制度改革方面：“體現(xiàn)了一個(gè)多元化的方向�！苯窈蟮母咝Ｕ猩�辦法將包括全國(guó)統(tǒng)一考試招生、多家高校聯(lián)考招生、社會(huì)和學(xué)校推薦招生、憑特長(zhǎng)成果招收等等�！敖窈�，各類人才都可以用自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)敲開(kāi)高校的大門，真正實(shí)現(xiàn)不拘一格降人才�！狈墩x說(shuō)：“上大學(xué)不再是走獨(dú)木橋，而是多通道的康莊大道�！�

　　觀點(diǎn)二：理當(dāng)取消學(xué)校行政等級(jí)

　　“今后，將要請(qǐng)教育家代替行政人員來(lái)辦教育。”范誼說(shuō)，《綱要》提出給高校更多的辦學(xué)自主權(quán)、教學(xué)自主權(quán)，并且從招生自主權(quán)開(kāi)始體現(xiàn)。

　　“當(dāng)下的高校被過(guò)分行政化，辦學(xué)自主權(quán)缺失，常常被行政命令和政策左右，高校被人為地分為副部級(jí)、正廳級(jí)、副廳級(jí)，第一批招生、第二批、第三批……撥款不同，授權(quán)不同，政策不同。比如老杭大，早年就在全國(guó)高校中很有特色、很有地位的，但被人為地定為普通高校，只能第二批招生�！狈墩x感嘆：“這是把學(xué)校凝固化了——如果社會(huì)階層之間不能流動(dòng)，就像農(nóng)民如果永遠(yuǎn)只能是農(nóng)民，這個(gè)社會(huì)就是個(gè)僵死的社會(huì)！”

　　“大學(xué)應(yīng)該像企業(yè)，充滿了創(chuàng)新、建設(shè)和個(gè)性。而每一所獨(dú)特的學(xué)校，正是社會(huì)豐富性和多樣性的基石。要是中國(guó)所有大學(xué)都辦成北大一個(gè)模式，那多糟糕！”范誼說(shuō)。

　　觀點(diǎn)三：取消中考還不夠，教育體系都要改

　　去年，吳海燕的提案提到一個(gè)比較大膽的想法，就是把現(xiàn)有的16年教育來(lái)個(gè)新的“排列組合”，取消中考，把初高中壓縮為4年，大學(xué)生設(shè)1年預(yù)科，畢業(yè)后設(shè)職業(yè)教育1年，這個(gè)16年新方案，主要是解決大學(xué)生實(shí)踐缺失、職業(yè)教育單薄的現(xiàn)狀。

　　今年，她想得更多更成熟了：教育問(wèn)題不僅僅是取消中考能夠解決的，整個(gè)學(xué)歷教育的體系已經(jīng)到了需要總體改革的時(shí)候了。她今年帶來(lái)了4個(gè)提案，有2個(gè)是關(guān)于教育的。

　　“昨天晚上，我在北京798藝術(shù)區(qū)參加了一個(gè)活動(dòng)，和北京的300多位中學(xué)師生一起探討中學(xué)教育如何改革的問(wèn)題�！眳呛Ｑ喔嬖V記者，據(jù)她所知，目前國(guó)內(nèi)山東和云南等地已經(jīng)在進(jìn)行中考教育模式的改革了，這是她非常愿意看到的。雖然也有不少反對(duì)的聲音，但是吳海燕覺(jué)得，教育的改革應(yīng)該會(huì)在爭(zhēng)議聲中前行。