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　　中新網(wǎng)3月4日電 教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵在今日做客中新網(wǎng)訪談時(shí)就“學(xué)校去行政化”作出解釋：學(xué)校去行政化，簡單來說就是讓學(xué)校像一個(gè)學(xué)校，而不是像一個(gè)機(jī)關(guān)。

　　孫霄兵稱，多年以來，在中國社會中行政的作用比較強(qiáng)大，這是彌漫在中國文化當(dāng)中的，衡量一個(gè)人，有時(shí)候看他是不是當(dāng)了公務(wù)員。衡量一個(gè)單位一個(gè)機(jī)構(gòu)，它在社會上的地位是什么，不是靠它本身的聲譽(yù)，不是靠它專業(yè)性的評價(jià)，而是靠它的行政級別，學(xué)校去行政化，簡單來說讓學(xué)校像一個(gè)學(xué)校，不像一個(gè)機(jī)關(guān)。

　　孫霄兵介紹，不僅學(xué)校有行政級別，事業(yè)單位、國企都有。為什么要從學(xué)校，從一些科研、衛(wèi)生的地方率先談這個(gè)問題，是因?yàn)檫@些問題不率先解決，對社會的影響比較大。學(xué)校是一個(gè)組織，是一個(gè)沒有行政權(quán)力的組織，行政是有了行政權(quán)才產(chǎn)生的，學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，學(xué)校對社會產(chǎn)生的作用，是以教育力，也就是教書育人的感召力影響社會，用研究科學(xué)成果的力量影響社會，以為社會服務(wù)的力量影響社會，但是這些都因?yàn)樾姓�級別而淡化、弱化了。

　　孫霄兵表示，去行政化一是要堅(jiān)決，二是要逐步。這個(gè)逐步不是說教育部門，或者說教育部發(fā)個(gè)文件就解決了，這次教改剛要提出一個(gè)方向，下了決心來解決這個(gè)問題，但是不要看得那么簡單。

　　據(jù)悉，今年2月28日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》啟動了第二輪征求民意的工作，引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注，據(jù)了解，《綱要》文本前后進(jìn)行了約40輪大的修改，各界人士發(fā)表意見建議210多萬條。