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　　學(xué)生：抄襲真的很容易被發(fā)現(xiàn)

　　論文抄襲事件經(jīng)媒體報(bào)道后，許多東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生和畢業(yè)生在該校BBS白果社區(qū)上發(fā)表了各自的看法。有人在帖子中寫(xiě)道：“他的抄襲是對(duì)東財(cái)碩士教育的褻瀆，是對(duì)所有認(rèn)真寫(xiě)畢業(yè)論文東財(cái)學(xué)子的褻瀆，在這樣艱難的時(shí)刻，我們沒(méi)有別的辦法，只有積極地面對(duì)，考驗(yàn)我們學(xué)校危機(jī)公關(guān)的時(shí)候到了，希望校方不要諱疾忌醫(yī)，刻意回避！”也有人感嘆：“看來(lái)今年我們的論文注定要從嚴(yán)了。大家趕快加油寫(xiě)吧�！�

　　還有取名為“天涯的代價(jià)”的網(wǎng)友提出了“建議東財(cái)圖書(shū)館引進(jìn)碩士博士論文類(lèi)比數(shù)據(jù)庫(kù)”的建議。他在帖子中提到，“每一個(gè)碩士博士提交論文之后，應(yīng)首先在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)已有論文的比較，若相似度超過(guò)一定水平，則被認(rèn)定為不合格，要求其重新修改之后再提交。這一方面把問(wèn)題解決于事前，另一方面實(shí)現(xiàn)我校學(xué)術(shù)研究與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科研慣例的接軌�！�

　　史上最牛碩士論文抄襲事件的發(fā)帖人小蕭曾提到他發(fā)帖的初衷：主要是因?yàn)楝F(xiàn)在正值各高校開(kāi)展學(xué)位論文答辯的時(shí)期，想提醒那些抄襲的人，抄襲真的很容易被發(fā)現(xiàn)，所以最好不要抄襲。

　　他告訴筆者，他所在專(zhuān)業(yè)的老師基本上全看過(guò)了此次關(guān)于論文抄襲事件的報(bào)道，有的老師還特意提醒他們指導(dǎo)的學(xué)生要注意學(xué)術(shù)規(guī)范。而在他參加的論文答辯會(huì)上，參加評(píng)審的一些專(zhuān)家也提到了現(xiàn)在對(duì)抄襲等學(xué)術(shù)不端行為抓得很?chē)?yán)格。其中一位參加答辯的同學(xué)引用的太多了，被答辯委員會(huì)要求明確標(biāo)示引用出處，并建議他進(jìn)一步修改論文。

　　小蕭也告訴筆者：“發(fā)這個(gè)帖子也想表示一下對(duì)現(xiàn)在碩士教育質(zhì)量下降的不滿�！�

　　此前，有媒體報(bào)道稱(chēng)發(fā)帖人小蕭是“一名正在撰寫(xiě)論文的大學(xué)生”，有網(wǎng)友據(jù)此質(zhì)疑小蕭的發(fā)帖動(dòng)機(jī)，“感覺(jué)整件事情是一個(gè)陰謀”。對(duì)此，小蕭向筆者表示，他只是廣西一所高校研三的學(xué)生，不是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的。他目前已完成畢業(yè)論文的答辯，即將畢業(yè)。

　　專(zhuān)家：關(guān)鍵在于真正實(shí)行導(dǎo)師制

　　著名教育家，武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道玉在今年年初發(fā)表的《徹底整頓高等教育十意見(jiàn)書(shū)》一文中就將“研究生泡沫化”列為目前高等教育中存在的嚴(yán)重問(wèn)題之一。文章還指出，“雖然公開(kāi)學(xué)術(shù)造假是個(gè)別的，但學(xué)風(fēng)浮躁和浮夸卻很普遍，至于‘假項(xiàng)目’、‘假論證’、‘造假論文’、答辯走過(guò)場(chǎng)更常見(jiàn)了�！�

　　著名教育問(wèn)題研究專(zhuān)家熊丙奇博士認(rèn)為，防止“學(xué)位論文抄襲”的關(guān)鍵在于真正實(shí)行導(dǎo)師制。他指出，近年來(lái)出現(xiàn)的學(xué)位論文抄襲事件，共同的原因是在平時(shí)培養(yǎng)中，老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很少，在審閱學(xué)生的論文時(shí)，導(dǎo)師放寬要求，甚至有的老師根本就沒(méi)認(rèn)真審閱�，F(xiàn)行制度下的中期答辯、論文盲審等，都很難真正避免論文質(zhì)量不高、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題。不改革制度想避免學(xué)術(shù)不端，是不可能完成的任務(wù)。

　　他在自己的博客中寫(xiě)道：對(duì)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，核心的保障措施，不是形式上的各種規(guī)定，而是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)質(zhì)量真正負(fù)責(zé)。目前，從研究生招生，到課程設(shè)置、論文答辯，導(dǎo)師只有很少的發(fā)言權(quán)，最后變?yōu)殡m有導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師卻不負(fù)責(zé)的情況。

　　中國(guó)政法大學(xué)副校長(zhǎng)朱勇教授在接受筆者采訪時(shí)也指出，防治學(xué)生論文抄襲，導(dǎo)師負(fù)有義不容辭的責(zé)任。他認(rèn)為，導(dǎo)師不僅要在知識(shí)傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生，承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任；同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。

　　談到導(dǎo)師對(duì)自己的影響，正在浙江大學(xué)攻讀博士學(xué)位的西北政法大學(xué)講師褚宸舸深有感觸。他告訴筆者，他的博士生導(dǎo)師在給學(xué)生上第一次課時(shí)，專(zhuān)門(mén)細(xì)致地講了研究規(guī)范的問(wèn)題。他每次把論文發(fā)給導(dǎo)師看時(shí)，總被批改得密密麻麻。

　　他在西南政法大學(xué)讀碩士時(shí)，盡管自認(rèn)為算是個(gè)勤奮認(rèn)真的學(xué)生，但每次去見(jiàn)導(dǎo)師，心里也還七上八下，害怕受到批評(píng)。他認(rèn)為，自己后來(lái)能發(fā)表很多論文，并獲得優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀碩士論文，與導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和提攜是分不開(kāi)的。

　　現(xiàn)在，褚宸舸成了一名老師，他這學(xué)期給西北政法大學(xué)研究生授課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一半學(xué)生提交的論文不規(guī)范，就進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，還專(zhuān)門(mén)拿出 4個(gè)小時(shí)教他們?nèi)绾巫鲆?guī)范性的研究和注釋?zhuān)瑢?duì)學(xué)生習(xí)作逐文點(diǎn)評(píng)。對(duì)此，學(xué)生們反映收獲很大。在褚宸舸看來(lái)，治理抄襲之風(fēng)的根本是學(xué)生和導(dǎo)師一起努力，建立一種良好向上的學(xué)風(fēng)。

　　校方事前事后都要抓

　　在北京理工大學(xué)高等教育研究所的楊東平教授看來(lái)，抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為主要是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的問(wèn)題。雖然徹底禁絕學(xué)術(shù)不端行為的想法并不現(xiàn)實(shí)，但他認(rèn)為，從內(nèi)因上可以通過(guò)學(xué)生加強(qiáng)道德自律，從外因上可以通過(guò)教育和紀(jì)律等方法進(jìn)行防治。具體而言，可分為三個(gè)方面：首先，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)道德的教育，讓學(xué)生形成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)。其次，教師要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境；再次，要嚴(yán)格懲處學(xué)術(shù)不端行為，抄襲者必須為其行為付出代價(jià)。如果沒(méi)有懲處，只會(huì)縱容抄襲等現(xiàn)象的頻頻發(fā)生。

　　他介紹說(shuō)，在一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)生在入學(xué)時(shí)要接受關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的教育，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性。一些高校的學(xué)生手冊(cè)上有關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的明確規(guī)定，學(xué)生還要在學(xué)生手冊(cè)上簽字表示接受相關(guān)規(guī)范的約束。這樣，學(xué)生和學(xué)校之間就建立了一種契約關(guān)系，學(xué)校通過(guò)契約明確告知學(xué)生應(yīng)負(fù)遵守基本學(xué)術(shù)準(zhǔn)則的義務(wù)，而學(xué)生的簽名代表一種承諾，今后在開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、獲得學(xué)分和學(xué)位時(shí)，就必須遵守契約的相關(guān)規(guī)定。

　　筆者從正在劍橋大學(xué)求學(xué)的中國(guó)留學(xué)生王宏偉處了解到，在英國(guó)，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生做學(xué)術(shù)研究、發(fā)表論文的把關(guān)十分嚴(yán)格，此外也有一些其他教育方式。如他在入學(xué)時(shí)收到過(guò)校方的郵件，其中包含一些關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容；而在平時(shí)聽(tīng)課和做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)在事前收到一份告示，被告誡可以相互討論，但不能抄襲。

　　西南政法大學(xué)教師、曾在法國(guó)�？怂埂ゑR賽第三大學(xué)留學(xué)的施鵬鵬博士告訴筆者，法國(guó)處理高校學(xué)術(shù)不端的做法相當(dāng)簡(jiǎn)捷：經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)為某作品存在學(xué)術(shù)不端情況時(shí)，該教授(科研人員)就會(huì)受到最嚴(yán)厲的處分，即開(kāi)除。一般而言，該教授(或科研人員)也不會(huì)再被學(xué)術(shù)界所接納。但他同時(shí)表示，這種情況在法國(guó)極少。在他看來(lái)，這與法國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)所形成的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)及學(xué)術(shù)積淀有關(guān)，并且法國(guó)的學(xué)術(shù)行業(yè)自律性強(qiáng)，學(xué)術(shù)職業(yè)共同體成熟、規(guī)范。此外，法國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲罰機(jī)制相對(duì)嚴(yán)厲，一旦被發(fā)現(xiàn)，絕無(wú)幸免。

　　朱勇教授介紹說(shuō)，中國(guó)政法大學(xué)2006年確定了對(duì)于學(xué)位論文抄襲剽竊處理的標(biāo)準(zhǔn)，抄襲剽竊占論文總字?jǐn)?shù)10%以下，修改論文，一周后、半年內(nèi)答辯；占到10%~25%，修改論文，半年后、一年內(nèi)答辯，或取消學(xué)位申請(qǐng)資格；如果占到25%以上，取消學(xué)位申請(qǐng)資格。2008年，將標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為3%以下，3%~10%，10%以上三個(gè)階段處理，相應(yīng)數(shù)據(jù)段的處理結(jié)果同前。在2006年到2008年三年中，共檢查了3836篇研究生學(xué)位論文(包括碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文)，查出有抄襲行為的240篇。其中，抄襲論文占檢查論文總數(shù)的比例從2006年的11.02%降到了2008年上半年的5.76%。研究生學(xué)位論文“打假”取得了不錯(cuò)的效果。

　　他同時(shí)指出，在目前階段，我們不可能徹底消除論文抄襲現(xiàn)象。因此，我們既需要通過(guò)誠(chéng)信教育和道德引導(dǎo)，減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，同時(shí)，也應(yīng)該正視這一現(xiàn)象，確定合法、合理的解決措施。

　　具體包括三個(gè)方面：第一，對(duì)于學(xué)位論文抄襲行為，必須嚴(yán)格查驗(yàn)，嚴(yán)肅處理。查驗(yàn)的關(guān)鍵在于全面，不能有疏漏；處理的關(guān)鍵在于嚴(yán)肅、合法，而且行為與結(jié)果有對(duì)應(yīng)性，可預(yù)期性。第二，無(wú)論是查驗(yàn)過(guò)程，還是處理結(jié)論，都需要為當(dāng)事人從制度上設(shè)計(jì)合適的救濟(jì)措施。確保當(dāng)事人能夠在規(guī)則體系內(nèi)擁有陳述、解釋、申訴、要求復(fù)查等權(quán)利和機(jī)會(huì)，確保事件的處理公開(kāi)、透明、相對(duì)公正。第三，準(zhǔn)確理解與論文相關(guān)的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程，嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，減輕因論文抄襲處理結(jié)果對(duì)于學(xué)生的連帶負(fù)面影響。

　　“對(duì)于學(xué)位論文抄襲，既要實(shí)施嚴(yán)厲的打假，也要給予寬容的救濟(jì)�！敝煊陆淌谡f(shuō)。

　　(文中部分人名為化名) 實(shí)習(xí)生 來(lái)?yè)P(yáng)