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　　本報訊 (記者陸先念 )昨日下午，著名科學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎得主楊振寧教授現(xiàn)身中山市華僑中學(xué)，以“我的讀書教育生涯”為題，“現(xiàn)身說法”談讀書與教育。在談到有天才天賦的孩子時，楊振寧明確地建議此類孩子父母，不要將天才孩子當作天才來養(yǎng)，否則會是一個悲劇。

　　不應(yīng)給孩子太多壓制

　　在演講當中，楊振寧講述，他父親是一個很會教書育人的父親。據(jù)他介紹，雖然他從小就表現(xiàn)出過人的數(shù)學(xué)天賦，算學(xué)很好，小學(xué)低年級時便經(jīng)常有高年級的師兄來向他討教數(shù)學(xué)問題，但他父親并沒一開始就刻意讓其去“主攻”數(shù)學(xué)，反而是讓其跟人學(xué)習(xí)《孟子》。

　　“《孟子》里蘊含著很多生動的故事及對社會結(jié)構(gòu)的闡解，它對以后我的人生觀、世界觀的形成都有很重要的影響”，楊振寧表示，他父親并沒給自己表現(xiàn)出的過人天賦太大壓力，而是讓其慢慢、全面地去發(fā)展，這是他父親最聰明的地方。

　　他列舉了好幾個自己曾碰到的天才，就因為其父母過分注重挖掘其天賦而導(dǎo)致孩子長大后不能全面發(fā)展，一方面很強，而其他方面有的“甚至還停留在七八歲的小孩階段”。

　　談教育：

　　“英國老師教學(xué)生打擂臺”

　　據(jù)楊振寧介紹，1933年至1937年間，他在北京崇德中學(xué)念書時，常被一些同學(xué)欺負。老師不但不幫他反而叫他跟欺負他的同學(xué)去外面擺擂臺“打架”。原來英國老師教學(xué)生的是：有事情，有爭端自己解決。

　　他當時很不理解，但現(xiàn)在覺得當時老師的方式也有自己的理由，因為，現(xiàn)在這個世界中，“爭吵很多，人都要自己學(xué)會解決問題，在現(xiàn)實環(huán)境中找到自己的位置”。