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　　童年就像一塊色彩斑斕的調(diào)色板，赤橙黃綠青藍(lán)紫一個(gè)不能少；童年就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。

　　小學(xué)生的作文也許沒(méi)有深刻的思想認(rèn)識(shí)，字里行間卻能體現(xiàn)率真童心的可貴，會(huì)流露著孩子們的天性：活潑、好動(dòng)、純真、可愛(ài)；展示著孩子們的頑皮：機(jī)智、勇敢、生趣、好奇；張揚(yáng)著孩子們的個(gè)性：嘗試、懷疑、好勝、執(zhí)著。

　　在“六一”國(guó)際兒童節(jié)之際，本報(bào)特地搜集了四篇小學(xué)生作文，透過(guò)這些文字，我們能讀懂娃娃們的多少酸甜苦辣？

　　酸 調(diào)查之一

　　現(xiàn)在的小學(xué)生，幾乎都是獨(dú)生子女，從小就生活在一個(gè)特殊的家庭小環(huán)境中。在這個(gè)小環(huán)境中，娃娃們很少與其他的孩子有接觸，體會(huì)的是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽復(fù)雜的成人世界。一旦進(jìn)入學(xué)校，如何與同學(xué)朋友相處，是他們面對(duì)的首要難關(guān)。

　　南岸區(qū)四公里小學(xué)12歲的軍軍身邊幾乎沒(méi)有朋友，做任何事情都會(huì)辯解，總以為“不是我的責(zé)任，而是別人的錯(cuò)”。

　　因此，軍軍不愿意為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，甚至做錯(cuò)題目要改正，也要和老師討價(jià)還價(jià)，“這一次就不改了，下次一定會(huì)改�！笨上乱淮危�同樣的地方，軍軍依舊做錯(cuò)。

　　軍軍在與小伙伴交往時(shí)也是攬功推過(guò)，上周三在與同學(xué)玩耍時(shí)，兩人爭(zhēng)論起來(lái)，軍軍一把將同學(xué)推翻在地，撞壞了同桌的小玩具。然而，軍軍一口否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，稱“他撞壞的就該他負(fù)責(zé)”。久而久之，同學(xué)都不愿和軍軍一起學(xué)習(xí)、玩耍了。

　　其實(shí)，軍軍的家庭因父親外遇離異，跟隨爺爺奶奶生活。父親重新組織了家庭，對(duì)兒子的管教不多，主要由爺爺奶奶負(fù)責(zé)其生活、督促其學(xué)習(xí)。

　　一段時(shí)間里，軍軍的耳朵里充滿了“你的媽媽怎么怎么不好”、“你的爸爸怎么怎么不好”、“你的奶奶怎么怎么不好”之類話語(yǔ)，軍軍不僅成為被傾訴者、評(píng)判者，更成為了大人間打擊嘲諷的武器。久而久之，軍軍也習(xí)慣了將“不好”推到他人身上。

　　作文一：“魔方小子”競(jìng)選記

　　方俊詞(巴蜀小學(xué)四年級(jí)9班)

　　大隊(duì)委，是一個(gè)能為全校同學(xué)服務(wù)的光榮的職位。5月份正好是我們學(xué)校大隊(duì)委改選。

　　“我們班推薦的大隊(duì)委候選人是———”田老師大聲地念出了我的名字，“方—俊—詞！”我終于有機(jī)會(huì)了！頓時(shí)，我像中了彩一樣高興和興奮。有同學(xué)過(guò)來(lái)祝賀我，也有同學(xué)撇撇嘴，覺(jué)得我不如其他同學(xué)才藝出眾。大家議論紛紛，反倒讓我更緊張了。

　　小伙伴們自發(fā)組成了粉絲團(tuán)，為我取了一個(gè)有意思的名字叫“魔方小子”。按照競(jìng)選的要求，我選了我最拿手的才藝———朗誦。為了爭(zhēng)取到更多同學(xué)的支持，我每天堅(jiān)持練習(xí)演講詞和詩(shī)！“太僵硬了！”“像個(gè)老人家。”同學(xué)們各種批評(píng)意見(jiàn)讓我有些不知所措，咬咬牙不停地練�！帮堃惶炜刹怀�，覺(jué)一天可不睡。但演講詞和詩(shī)不可一天不練！”

　　經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的巡游拉票的歷程，終于到了年級(jí)初賽時(shí)間。我想到自己肩負(fù)全班的期望，心突突地跳著，像個(gè)大鐘在撞擊著我的胸口。7號(hào)表演了精彩的朗誦，8號(hào)表演了有趣的魔術(shù)，好像每個(gè)對(duì)手都比我強(qiáng)……終于輪到我了！我行么？我行么？我忐忑不安走上舞臺(tái)……“讓白鴿，帶著我們稚氣的宣言，飛向世界各地，飛向未來(lái)時(shí)空！”才藝表演一完，臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲，讓我熱血沸騰！我成功了！我在大家的支持下，以117票全年級(jí)第二名的成績(jī)，成功得到了晉級(jí)決賽的機(jī)會(huì)！

　　想起以前的種種努力，我的鼻子不禁有些酸酸的。曾老師看見(jiàn)了，連忙過(guò)來(lái)逗我：“喲，準(zhǔn)大隊(duì)委同志，怎么要掉金豆子了？”田老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你呀，一定要提早適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，機(jī)會(huì)只能留給有準(zhǔn)備的人。再努力喲！”

　　“嗯�！蔽沂箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“再努力！”

　　甜 調(diào)查之二

　　童年就像一幅五彩的畫卷，在那個(gè)童真的世界里，沒(méi)有煩惱，只有一個(gè)天真、幼稚、可愛(ài)的自己。小學(xué)生的快樂(lè)和甜蜜其實(shí)很簡(jiǎn)單，游戲、零食、上動(dòng)物園，尤其是老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，足以讓娃娃們樂(lè)上一天。

　　沙坪壩小學(xué)11歲的樂(lè)樂(lè)是被家人捧在手心里長(zhǎng)大的，從小到大，家人不讓她干一點(diǎn)粗活，但樂(lè)樂(lè)在班上的成績(jī)并不算優(yōu)秀。老師和家長(zhǎng)想了好多辦法，似乎都對(duì)樂(lè)樂(lè)不起作用。

　　有一次，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)姐姐在學(xué)織毛衣，便對(duì)編織產(chǎn)生了濃厚的興趣，想和姐姐學(xué)織毛衣。奶奶見(jiàn)樂(lè)樂(lè)感興趣，便手把手地教起來(lái)，以為樂(lè)樂(lè)只是一時(shí)興起鬧著玩，但樂(lè)樂(lè)卻堅(jiān)持織完了一條圍巾。

　　“樂(lè)樂(lè)真是一個(gè)心靈手巧的姑娘，織出來(lái)的圍巾真是很好看�。∫�再接再厲，織出一件毛衣來(lái)�！币痪浜�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表?yè)P(yáng)，卻產(chǎn)生了大人們想不到的作用，這之后，樂(lè)樂(lè)突然變得好學(xué)了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

　　樂(lè)樂(lè)說(shuō)，當(dāng)奶奶表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，“我的心里產(chǎn)生了成就感，覺(jué)得自己真的很棒�！�

　　在教育孩子的時(shí)候，賞識(shí)教育是必不可少的。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)往往比批評(píng)效果好得多。

　　作文二：語(yǔ)文=我要說(shuō)話

　　王譯唯(沙坪壩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)3班)

　　剛一翻開書，便與那淡如清風(fēng)的墨香來(lái)了一個(gè)緊緊的擁抱———甜的滋味！甜得像春天的鳥鳴一樣清脆，夏天的紅蓮一樣艷麗，秋天的碩果一樣豐滿，冬天的飛雪一樣柔美,讓人無(wú)限回味，那味回甜回甜的，好舒服！

　　剛進(jìn)入四年級(jí)時(shí)，我以為學(xué)語(yǔ)文依舊像以前一樣，大聲讀生字，讀課文。新來(lái)的語(yǔ)文老師在第一堂課就改變了我的看法。她在黑板上寫下了兩個(gè)大大的字：語(yǔ)文。她告訴我們，“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，是由一個(gè)“言”字旁和一個(gè)“吾”字組成，“言”代表說(shuō)話，“吾”就是我的意思，那連起來(lái)就是“我要說(shuō)話”。

　　學(xué)語(yǔ)文，就需要大膽地說(shuō)出來(lái)。再看“文”字，那上面的一點(diǎn)就似一抹太陽(yáng)，那一橫就如一片藍(lán)天，那一撇一捺交叉組成了一個(gè)雙腳分開、兩手高舉的人�！拔摹弊指嬖V我們，學(xué)語(yǔ)文，需要自己勇敢地站起來(lái)，用雙臂頂起一片屬于自己的天空，舉起語(yǔ)文的太陽(yáng)，照亮明天的方向。

　　文字不僅美，而且妙。就這一個(gè)個(gè)可愛(ài)而神秘的方塊字，常帶給我不少遐想。它們有自己的含義，有自己奇妙的地方。記得有一次，我在看書時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)它們的組成都很巧，如“眾”字，它由三個(gè)“人”字組成，表示人多才成眾。多妙��！祖先為我們留下的文字精髓，捕獲了我全部的思緒，傳遞著祖先的信息，恩賜我龍的靈感，給予我活力！我情不自禁地鼓起掌來(lái)，一旁的媽媽莫名其妙地望著我，我不好意思地吐吐舌頭，又一頭扎進(jìn)文字的海洋……

　　我愛(ài)漫步在文字的道路上，因?yàn)槲夷艿玫阶罡拭赖某柯�，最燦爛的彩虹，還有一片最湛藍(lán)、最廣遠(yuǎn)的天空。華龍網(wǎng)-重慶晨報(bào)