“城市依賴癥”確實(shí)應(yīng)引起我們的警惕。大量的勞動力在城市里苦熬，當(dāng)然是人力資源的浪費(fèi)，而且還是城市中不穩(wěn)定的因子；而鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻是門可羅雀，人才不能有效流動到農(nóng)村，無形之中又不利于縮小城鄉(xiāng)差距。但筆者考慮的是：到底是什么提供了這個依賴癥發(fā)育的溫床？
筆者以為，在很大程度上，高等教育定位的模糊性培養(yǎng)了城市依賴癥。在這一點(diǎn)上，筆者與《城市依賴癥正在培養(yǎng)“垮掉的一代”》一文的作者意見大相徑庭。教育應(yīng)該是培養(yǎng)通才的，它的目的絕不是為了就業(yè)，是為了造就真正的人，而不是工具。工具是被動的，必須等著別人來安排的。培養(yǎng)適合就業(yè)的人才，職業(yè)教育足矣，這根本不是高等教育應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。讀了大學(xué)后，只知道運(yùn)用所學(xué)知識和技能去就業(yè)，不懂得創(chuàng)造，這樣的高等教育才是不完整的，才是失敗的。
從專業(yè)教育的角度看國外大學(xué)教育的“水分”很大，學(xué)者薛涌曾舉過例子：哈佛本科的專業(yè)寬泛得很，僅僅是文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)這些大路貨而已，而且學(xué)生選專業(yè)大部分是二三年級半路出家，哪里見得到有人學(xué)什么電機(jī)、自動控制、熱能這么深奧細(xì)致的東西？美國的一流大學(xué)不僅專業(yè)訓(xùn)練非�！八�，研究院選拔人才也不鼓勵學(xué)生在專業(yè)上太實(shí)在。比如，大部分好大學(xué)不設(shè)商科。即使有不少大學(xué)有了商科的本科專業(yè)，你要真想讀商學(xué)院的高級課程MBA，本科讀非商科的還會比讀商科的機(jī)會大些。
再反觀中國目前的高等教育，它定位的模糊性便顯而易見。游走徘徊在專業(yè)教育和通才教育之間的邊緣地帶，專業(yè)分得極其細(xì)微，教學(xué)工具化，明顯是專業(yè)教育的套路，而各大高校選修課特別是人文類選修課比例的增大，又給人要進(jìn)行通才教育的感覺。實(shí)際是，專業(yè)設(shè)置非�；靵y，很少考慮社會的需要；沒有規(guī)劃和統(tǒng)籌，通才教育又沒有真正的實(shí)施，學(xué)生對選修課也只是走走過場，沒人當(dāng)回事。
定位的尷尬讓很多學(xué)生無所適從，學(xué)好了自己的專業(yè)也不見得就能逃脫“畢業(yè)即失業(yè)”的厄運(yùn)，而功利性的專業(yè)細(xì)分又沒有充實(shí)學(xué)生的精神世界，于是高等教育的模糊性造就了學(xué)生生活的模糊性——他們沉迷于物質(zhì)不能自拔，依賴城市養(yǎng)尊處優(yōu)、奢侈享樂的生活，幾年大學(xué)讀下來，真本事沒學(xué)多少，吃飯店、穿名牌、用高檔都習(xí)慣了，肯德基、KTV、網(wǎng)吧離不了。
可見，明確的高等教育定位及有效實(shí)施，才是根治“城市依賴癥”的良藥。在大環(huán)境下，學(xué)生也可以采取“反求諸己”的辦法——一方面加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，一方面盡量多涉獵其他學(xué)科，使自己的知識更加完備，自己完成通才教育，以培養(yǎng)創(chuàng)造力適應(yīng)社會的變化。
來源：中國青年報(bào)；作者：劉先進(jìn)
